fundamentos

CURRÍCULO MONTESORIANO

La doctora María Montessori (1870-1952), desarrolló la teoría y práctica de su proposición curricular básicamente a partir de 1907,cuando se le encargó organizar en un barrio obrero de Roma unas escuelas para los niños, con el propósito inicial de “impedir que quedaran abandonados por la calle, ensuciando las paredes y sembrando el desorden”. De ésta manera, sefundaron en forma sucesiva una serie de Casas de Bambini (casa de niños), las que fueron el origen de su currículo.

El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir la vida y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano. Procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando laobservación científica de un profesor entrenado. María Montessori enseñó una nueva actitud y una nueva manera de mirar a los niños. Éste método está basado en observaciones científicas relacionadas con la capacidad de los niños, para absorber conocimientos de su alrededor, así como el interés que éstos tenían por materiales que pudieran manipular. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada parte del métododesarrollado, fue basado en lo que ella observó, lo que los niños hacían naturalmente, por si mismos, sin ayuda de los adultos. Podemos descifrar entonces, que el método Montessori es mucho más que el uso de materiales especializados, es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades. María Montessori siempre recalco una frase, que hasta el díade hoy es muy utilizada al momento de Educar, “uno mismo es quien construye su aprendizaje”, por lo tanto el educador es quien ejerce una figura de guía, que potencia y propone desafíos.

¿Qué es el método Montessori?
Según María Montessori, los niños absorben como “esponjas” todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuación en la vida diaria. El niño aprende a hablar, escribiry leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc, es decir, de forma espontánea.

La Dra. Montessori no estaba de acuerdo con las técnicas rígidas y, frecuentemente, crueles que se utilizaban en Europa. Basó sus ideasen el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía porno moldeará los niños como reproducciones de los padres y profesores. Concibió a los niñoscomo la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizarla libertad a partir de los primeros años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir y ayudara alcanzar al niño su potencial como ser humano, a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.

En las escuelas tradicionales los niños reciben la educación de manera frontal. Hay un maestro frente al grupo (cuyos integrantes son de la misma edad) y éste se dirige a ellos de manera grupal, por lo que el avance en el programade estudios es colectivo. Al ser de esta manera, algunos niños se quedan con lagunas en su educación a pesar de la buena voluntad del maestro. En las escuelas Montessori, en cambio, "La meta de la educación debe ser cultivar el deseo natural por aprender”, por lo que se manejan varios grados en cada grupo y existe diversidad de edades. Los niños más grandes ayudan a los pequeños, los cuales a suvez retroalimentan a los mayores con conceptos ya olvidados. Cada parte del equipo, cada ejercicio, cada método desarrollado, se basó en sus observaciones de lo que los niños hacían "naturalmente”, por sí mismos, sin ayuda de los adultos. Por lo tanto, este método de educaciones mucho más que el uso de materiales especializados, Esla capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona...