Gagné

Gagné
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su
doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades
de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área
del aprendizaje. Entre ellos encontramos:
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Las teorías del aprendizaje (1970)

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Principiosbásicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).

Principios para la planificación de la enseñanza (1976).
Gagné, define su teoría del aprendizaje como un cambio en la capacidad o disposición humana,
relativamente duradero el cual se basa en el modelo de la familia del Procesamiento de
Información.

Introducción
La enseñanza es un proceso sistemático y organizado para transmitirconocimientos, habilidades y
experiencia a través de diferentes medios y métodos, pudiendo ser éstos expositivos, de
observación o de experimentación, entre otros.
El aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de alguna cosa, tomar en la memoria conceptos
o propiedades acerca de éstas cosas y tener la capacidad de recuperarlos en el futuro en base a
estímulos.
En el proceso de enseñanza-aprendizajees el profesor quien enseña y el alumno quien aprende,
sin embargo los paradigmas actuales conducen a pensar que estos roles se intercambian durante
este proceso, pudiendo el alumno ser artífice del descubrimiento de nuevos conceptos contando
con el profesor como "facilitador" de este proceso.
Proceso del aprendizaje
Para Gagné, los procesos de aprendizaje consisten en el cambio de unacapacidad o disposición
humana, que persiste en el tiempo y que no puede ser atribuido al proceso de maduración. El
cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a
través del aprendizaje.

Modelo de procesamiento de información:
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Este modelo presenta algunas estructuras que sirven para explicar lo que sucede internamente
durante el proceso delaprendizaje.
La información, los estímulos del ambiente se reciben a través de los receptores que son
estructuras en el sistema nervioso central del individuo. De allí pasa a una estructura
hipotetizadado a través de la cual los objetos y los eventos son codificados de la forma tal que
obtienen validez para el cerebro; esta información pasa a la memoria de corto alcance donde es
nuevamentecodificada, pero esta vez de forma conceptual.
En este punto se puede presentar varias alternativa de proceso para su almacenamiento o no en
la memoria de largo alcance
Una vez que la información ha sido registrada en cualquiera de las dos memorias, que para Gagné
no son diferentes como estructuras, sino en "momentos", ésta puede ser retirada o recuperada,
sobre la base de los estímulos externosque hagan necesaria esa información.
Fases del aprendizaje
Los estímulos que recibe el alumno son ingresados a su memoria transitoria denominada de corto
alcance, posteriormente estos estímulos pasarían a una memoria de largo alcance, momento en
que se puede decir que el alumno ha fijado un elemento y puede recuperarlo en el futuro.
A propósito, los mecanismos internos constituyentes delproceso de aprendizaje corresponden a
etapas en el acto de aprender, y éstos son :
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Fase de motivación (expectativas)

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Fase de aprehensión (atención perceptiva selectiva.

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Fase de adquisición (codificación almacenaje).

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Fase de retención (acumulación en la memoria)

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Fase de recuperación (recuperación)

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Fase de generalización (transferencia)

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Fase dedesempeño (generación de respuestas)

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Fase de retroalimentación (reforzamiento).

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Motivación: es preciso que exista algún elemento de motivación (externa) o expectativa
(interna), para que el alumno pueda aprender.

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Comprensión: es la percepción selectiva de los elementos destacados de la situación.

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Adquisición: es la codificación de la información que ha entrado en...