Gennie La Niña Salvaje

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO

Genie, la niña salvaje





























Es necesario considerar el desarrollo infantil desde una perspectiva bio-psico-social y educativa, entendida como un constructo global. Los conceptos de la psicología del desarrollo nos han permitido explicar la realidad y los fenómenos cotidianos que se producen en la vida de losniños.

El desarrollo es un proceso mediado por otras personas y por las formas culturales que se transmiten de generación tras generación. La interacción con otras personas y la participación en situaciones educativas tiene un carácter totalmente decisivo en el desarrollo psicológico. Esta participación hace posible que los niños y niñas accedan a la heréncia cultural, de la cual forman parte yposibilita el desarrollo psicológico de los procesos superiores.

El caso de Genie es uno de los casos más inhumanos de deprivación social, Genie fué sometida durante diez años de su vida a un aislamiento severo, como consecuencia de esta deprivación social, su desarrollo evolutivo se vió afectado, observándose una inmadurez principalmente en las siguientes áreas:

· Desarrollo físico: es el queabarca el desarrollo de la estructura corporal (el cerebro, el sistema nerviosa, el sistema muscular, las capacidades sensoriales así como las necesidades del organismo como el alimento, la ingesta de bebidas y el sueño). Sus capacidades sensoriales se vieron mermadas ya que como casi nunca había llevado ropa, no reaccionaba a la temperatura. Sus músculos estaban atrofiados, había retraso en elcrecimiento y había padecido desnutrición lo que le provocó que no supiera masticar y apenas podía tragar alimentos sólidos ya que básicamente su alimentación se basaba en papillas de bebés.

· Desarrollo cognoscitivo: recoge los cambios en las facultades mentales, tales como el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, el pensamiento y el lenguaje. El desarrollo cognoscitivo de Genie no evolucionóprácticamente en nada porque no había sido estimulado. Este aspecto del desarrollo fué el más afectado en el caso de Genie. Dado que este desarrollo se desenvuelve sobretodo en la infancia temprana por eso a Genie le costaba tanto expresarse, mostrar atención a una cosa en concreto y comunicarse mediante el lenguaje.

El caso de Genie viene a confirmar la existencia de un periodo crítico en eldesarrollo de distintas capacidades cognitivas, entre las que se encuentra el lenguaje articulado ya que según los profesionales, hay ciertos estímulos indispensables para el desarrollo normal, la ausencia de estos estímulos en el periodo de los dos años hasta la pubertad crean problemas irreversibles. Este caso tiene una implicación directa con la hipótesis de Lenneberg, el cual afirma que antesel cerebro es demasiado inmaduro y después carece de la suficiente plasticidad. Genie, a pesar de poseer vocabulario, es incapaz de construir frases con sentido gramatical.

· Desarrollo social y de personalidad: es aquel que incluye las características que distinguen a una persona de otra, las relaciones interpersonales, y sus relaciones sociales en el transcurso de su vida.

Desde estaperspectiva, el modelo de Bronfenbrenner da perfecta cuenta de este caso ya que a Genie la privaron desde el punto de vista bioecológico de los factores (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) indispensables para el desarrollo de la conducta individual. En cuanto al microsistema, Genie no tenia un ambiente natural en el que participar activamente, y debido a que estos cuatro sistemasestan interrelacionados, las otras tres etapas eran inexistentes para ella. El modelo bioecológico enfatiza la interrelación de las áreas del desarrollo y la importáncia de los factores culturales en el desarrollo humano.





Basándonos en las diversas teorías del desarrollo evolutivo, podemos explicar el proceso madurativo de Genie de la siguiente manera. A través de la teoría humanista...