Gerencia De Aula

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

AUTOEVALUACIONES A DISTANCIA

ASIGNATURA
GERENCIA DE AULA
TUTOR
Dr. Guillermo Patricio Rojas C.
ALUMNA
Dina Arias Álvarez
Nivel
Quinto

Periodo Marzo 2012 – Julio 2012

Introducción:
El concepto gerencia de Aula, por ser relativamente nuevo se lo malinterpreta teniendo como el control disciplinario entre alumnado-docente.
Pero en este caso la gerencia de aula trata de que el maestro además de ser un docente eficiente y efectivo, sea el motivador de sus alumnos y lleva la batuta de manera correcta haciendo un buen empleo del medio en el que se desenvuelve, aunque muchas veces existan obstáculos que condicionen sus actividades como docente.
Sedebe establecer la relación que existe entre un gerente y un docente, para demostrar que ambos comparten ambos roles y funciones, podemos ver que los dos enfrentan un sinnúmero de retos comunes, como adelantar procesos de trabajo, organización y realización de tareas, vitales para las organizaciones de servicios etc.
En segundo lugar se debe establecer que el aula es una organización social, y paraello demostramos que la institución tiene el mismo papel e incluso en mayor magnitud ya que depende de una administración general y de jerarquía.

Objetivos:
Poder aprender correctamente el significado de gerencia de aula de una manera adecuada así poder emplearlo en mis actividades diarias dando a conocer su verdadero modo de empleo en centros educativos.

Unidad 1

* Realice unresumen de la unidad número uno de los aspectos más importantes (máximo dos hojas), una vez hecho esto ponga cinco conclusiones de la unidad.

IMPORTANCIA DE GERENCIA EN EL AULA

En términos funcionales, esta jerarquía de relaciones es el ámbito para el logro de las metas del sistema social.
Estos fundamentos teóricos e por aceptado que existe en las organizaciones dos dimensiones fundamentales.La Normativa que establece las tareas y normas de la institución. Y la Personal que se representa en el aula por los individuos: estudiantes y docente, personalidades, formas, conductas y formas de aprendizaje, cuyo trabajo debe ser controlado y mejorado de manera eficaz y eficiente, por normas y procedimientos que son parte de la dimensión personal.
La eficiencia es una parte vital de laadministración. Esta se refiere a la relación entre recursos y productos; los administradores tratan con recursos o insumos que son escasos y se ocupan del empleo eficiente de los mismos.
LA ADMINISTRACION BUSCA LA EFICEIENCIA Y LA EFECTIVIDAD
La eficiencia y la efectividad están interrelacionadas, ya que la administración se preocupa no solo por conseguir que se terminen las actividades (eficacia), sino también lograrlo de la manera más eficiente como sea posible.
Desde luego una gran eficiencia por lo general está asociada con una alta eficacia. Y una administración pobre a menudo se asocia tanto en ineficiencias como ineficacias.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.- La palabra estrategia proviene de un vocablo griego que hace referencia al arte de dirigir las operaciones militares y secaracteriza por requerir un alto grado de creatividad y flexibilidad.
En la actualidad el término se aplica a educación como el planteamiento de las ideas directrices que se siguen en el proceso E-A, guardando estrecha relación con las metas y los objetivos que se pretende lograr.
Es fundamental tener clara la meta a la cual deseamos llegar para orientar todos los recursos.
La aplicación deestrategias, es controlada y no automática; con disciplina, con ambiente adecuado y predisposición al aprendizaje.
LAS CARACTERISTICAS DE LAS ESTRATEGIAS, CONTEMPLA:
* CONCIENCIA: Son actividades conscientes y voluntarias
* MEDIOS: Son instrumentos que potencian las actividades de aprendizaje y la solución de problemas.
* CONOCIMIENTO: Son instrumentos socio-culturales en contextos de...