gestion del cambio y desarrollo de las aldeas universitarias

Resumen
Muchos son los aciertos y desaciertos cometidos hasta hoy con relación al funcionamiento de las aldeas universitarias como organización y cuya creación no trajo consigo la debida preparación o inducción del personal humano, sobre el reto y la responsabilidad en la conducción adecuada de las mismas.
La situación problémica actual existente en la Aldea, obliga a plantear una redefiniciónde la misma como organización, que conduzca a su desarrollo organizacional, debido a esto, se hace necesario planificar el cambio para lograrlo.
En el presente trabajo de investigación se propone Diseñar un cambio planeado sustentado en el modelo de Kurt Lewin en la aldea universitaria que favorezca su desarrollo organizacional. Para la realización del mismo, se utilizaron los diversos métodos deinvestigación, tanto científicos como empíricos. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizó la encuesta con su respectiva escala de Likert, que permitió obtener la percepción que se tiene del clima organizacional de la Aldea. Después de aplicada la propuesta metodológica se obtuvieron los siguientes resultados: elaboración de la Misión, Visión y Valores de la misma, conformación de laestructura organizativa, organigrama, correo interno de la Aldea, entre otros.
Palabras Claves: Desarrollo Organizacional, Cambio Organizacional, Cambio planeado, Resistencia al Cambio.
Introducción
Uno de los saldos más dramáticos de la crisis política y social de las últimas décadas ha sido el deterioro del sistema educativo público y la progresiva exclusión del conocimiento a la que se hanvisto sometidas las mayorías empobrecidas. Las diversas políticas neoliberales aceleraron el deterioro de la calidad de la educación, a la vez que se implementó progresivamente un sistema de cobros, aumentando la exclusión y propiciando la privatización del derecho. La [1]nueva Constitución Bolivariana, restituye el derecho a la educación democrática gratuita y obligatoria y concibe la educacióncomo un proceso permanente de construcción de la ciudadanía. Desde su llegada a la presidencia, Hugo Chávez otorgó prioridad especial al rescate y refundación del sistema educativo, promoviendo su transformación.
Con el objetivo de acabar con la ignorancia entre la población excluida y promover su plena ciudadanía, se crearon las misiones educativas abordando las diferentes etapas, entre ellas laeducación universitaria y su respectiva especialización, enmarcada dentro de la Misión Sucre orientada a facilitar el acceso de aquellos sectores de la población que no han tenido o no tienen oportunidades de acceso, debido a las inequidades o por otras causas sociales y humanas todavía existentes en el sistema educativo formal. La Misión Sucre brinda formación académica, en ambientes locales, encomunidades populares y en las aldeas universitarias1 que se vienen creando en todo el territorio nacional. A su vez se articula con los programas de formación de diversas Instituciones de Educación Superior, entre los cuales cabe mencionar la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), promoviendo la municipalización de la educación universitaria, garantizando su pertinencia social y laintegración de los estudiantes en sus propias comunidades. La Misión Sucre se comienza a implementar en el Municipio Rangel del Estado Mérida, en el año 2003, funcionando en los diferentes institutos educativos existentes del municipio. En el año 2006 se construye el primer módulo con ocho (08) ambientes (aulas) de la Aldea Universitaria [2]Lcdo. Alexander Quintero", iniciando sus actividades como sede en elmes de abril del mismo año.
Muchos son los aciertos y desaciertos cometidos hasta hoy con relación al funcionamiento de las aldeas universitarias como organización y cuya creación no trajo consigo la debida preparación o inducción del personal humano, sobre el reto y la responsabilidad en la conducción adecuada de las mismas. Por todo lo antes expuesto, en la Aldea Universitaria "Lcdo....