Gestion del conocimiento
Páginas: 6 (1447 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2010
¿Qué han manifestado los pensadores sobre el tema de gestión del conocimiento?
A lo largo de la historia de la humanidad han surgido una multitud de enunciados que no han permitido englobar el concepto como tal, es así que el legendario filosofo griego Platón consideró que el fundamento del conocimiento se encuentra en los principios o razones de las cosas, y este
último, es la idea que daunidad a todas las demás ideas que constituyen lo real. James Brian de Dartmouth Collage estimó que el conocimiento es la parte más importante del valor agregado de toda fabricación, es decir, con los avances tecnológicos permitirán a las empresas fabricar más productos.
Para el austriaco Peter Drucker, expresó que la simple razón de que al ser los conocimientos universalmente accesibles, nohabrá excusa para no ser competitivos. Añade también, que los factores tradicionales de la producción, la tierra, el trabajo y el capital, no han desaparecido, han pasado a un segundo plano, y en consecuencia, el conocimiento reinará en la economía productiva actual. En el libro Gestión del Conocimiento [ Moral et al., 2007] formularon que la gestión del conocimiento consistía básicamente en: (a)poner a disposición del conjunto de miembros de la institución, (b) poner a la totalidad de los conocimientos para el mejor funcionamiento, y (c) poner al desarrollo y crecimiento de la compañía; demostrando así, que la concepción del trabajo en equipo y eliminación de competencias, abrirán puertas a la investigación para renovar, organizar y transferir activos de conocimientos.
Breve evoluciónde la gestión del conocimiento: desde la década de los años diez hasta la era actual [Mayores detalles tomar a Moral et al, 2007]
Por los años veinte cuando se desarrolló dentro de la comunidad norteamericana la adquisición del conocimiento a través de bibliotecas - acumuladores de documentos - sirvieron como emblemas de manifestaciones laborales, científicas, sociales, económicas ypolíticas. Por los años treinta, el polaco Kurt Lewin, manifestó que la palabra trabajo significaba tensión psicológica en el quehacer laboral, satisfacción de las actividades desempeñadas, motivación, liderazgo y participación [Allee, 1997].
En la década de los años noventa, el norteamericano Peter Senge en su libro magistral Quinta Disciplina, tomó el pensamiento sistémico como gran interés en lainvestigación y en la práctica del desarrollo del aprendizaje organizacional para mejorar la competitividad [Allee, 1997].
Finalmente, en la era actual, se están presentando cambios de paradigmas que han contribuido al crecimiento cuantitativo y cualitativo de las ciencias del conocimiento, en especial, los que han producido los adelantos tecnológicos como una temática propia para y hacia unasociedad automatizada y robotizada.
Actividad de la gestión del conocimiento: ciclo de actuación
Se mencionan seis etapas para resultar una buena práctica de gestión del conocimiento en las organizaciones [Parra, 2004].
4.1 Explorar
Es donde se deben reconocer con qué recursos tecnológicos disponen a fin de establecer que productos o servicios podrán ofrecer. Se indagan en el mercadoqué impacto de aceptación tienen; o, simplemente por referencia del entorno se toman los productos o servicios existentes para agregarle ciertos cambios [Díaz, 2008].
4.2 Investigar
Se estipulan las cualidades del conocimiento, el estudio del entorno, el uso del conocimiento para el beneficio propio de la compañía, y la adquisición del conocimiento para ir construyendo la culturaorganizacional. Se efectúan indagaciones si la preferencia es aumentar la variedad, o meramente el aumento de la calidad del producto o servicio [Díaz, 2008].
4.3 Construir
Se trata de cimentar en la organización los aspectos de innovación que conducen a un aprendizaje tanto individual como grupal, una formación del personal para acontecer un cambio de cultura organizacional, de fomentar la...
A lo largo de la historia de la humanidad han surgido una multitud de enunciados que no han permitido englobar el concepto como tal, es así que el legendario filosofo griego Platón consideró que el fundamento del conocimiento se encuentra en los principios o razones de las cosas, y este
último, es la idea que daunidad a todas las demás ideas que constituyen lo real. James Brian de Dartmouth Collage estimó que el conocimiento es la parte más importante del valor agregado de toda fabricación, es decir, con los avances tecnológicos permitirán a las empresas fabricar más productos.
Para el austriaco Peter Drucker, expresó que la simple razón de que al ser los conocimientos universalmente accesibles, nohabrá excusa para no ser competitivos. Añade también, que los factores tradicionales de la producción, la tierra, el trabajo y el capital, no han desaparecido, han pasado a un segundo plano, y en consecuencia, el conocimiento reinará en la economía productiva actual. En el libro Gestión del Conocimiento [ Moral et al., 2007] formularon que la gestión del conocimiento consistía básicamente en: (a)poner a disposición del conjunto de miembros de la institución, (b) poner a la totalidad de los conocimientos para el mejor funcionamiento, y (c) poner al desarrollo y crecimiento de la compañía; demostrando así, que la concepción del trabajo en equipo y eliminación de competencias, abrirán puertas a la investigación para renovar, organizar y transferir activos de conocimientos.
Breve evoluciónde la gestión del conocimiento: desde la década de los años diez hasta la era actual [Mayores detalles tomar a Moral et al, 2007]
Por los años veinte cuando se desarrolló dentro de la comunidad norteamericana la adquisición del conocimiento a través de bibliotecas - acumuladores de documentos - sirvieron como emblemas de manifestaciones laborales, científicas, sociales, económicas ypolíticas. Por los años treinta, el polaco Kurt Lewin, manifestó que la palabra trabajo significaba tensión psicológica en el quehacer laboral, satisfacción de las actividades desempeñadas, motivación, liderazgo y participación [Allee, 1997].
En la década de los años noventa, el norteamericano Peter Senge en su libro magistral Quinta Disciplina, tomó el pensamiento sistémico como gran interés en lainvestigación y en la práctica del desarrollo del aprendizaje organizacional para mejorar la competitividad [Allee, 1997].
Finalmente, en la era actual, se están presentando cambios de paradigmas que han contribuido al crecimiento cuantitativo y cualitativo de las ciencias del conocimiento, en especial, los que han producido los adelantos tecnológicos como una temática propia para y hacia unasociedad automatizada y robotizada.
Actividad de la gestión del conocimiento: ciclo de actuación
Se mencionan seis etapas para resultar una buena práctica de gestión del conocimiento en las organizaciones [Parra, 2004].
4.1 Explorar
Es donde se deben reconocer con qué recursos tecnológicos disponen a fin de establecer que productos o servicios podrán ofrecer. Se indagan en el mercadoqué impacto de aceptación tienen; o, simplemente por referencia del entorno se toman los productos o servicios existentes para agregarle ciertos cambios [Díaz, 2008].
4.2 Investigar
Se estipulan las cualidades del conocimiento, el estudio del entorno, el uso del conocimiento para el beneficio propio de la compañía, y la adquisición del conocimiento para ir construyendo la culturaorganizacional. Se efectúan indagaciones si la preferencia es aumentar la variedad, o meramente el aumento de la calidad del producto o servicio [Díaz, 2008].
4.3 Construir
Se trata de cimentar en la organización los aspectos de innovación que conducen a un aprendizaje tanto individual como grupal, una formación del personal para acontecer un cambio de cultura organizacional, de fomentar la...
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