GESTION DEL CONOCIMIENTO

GESTION DEL CONOCIMIENTO

En el siguiente ensayo abordaremos el significado de la gestión del conocimiento en la transformación de la escuela.
Las diferencias entre escuelas de distintosniveles, ubicaciones y contextos socioculturales, de las poblaciones a las que atienden y los recursos con los que cuentan, serán factores determinantes de la gestión del conocimiento y las dinámicas deincorporación diferencial de éstas a la sociedad del conocimiento, caracterizada por el acceso generalizado a las tecnologías de información y comunicación y por su relación por la economía delconocimiento.
Los sistemas escolares se encuentran envueltos en dos dinámicas complementarias que los presionan y plantean demandas de transformación radicales: una cuestiona su función histórica de serfuente principal de producción e intermediación de conocimientos en procesos formativos y de capacitación. En la sociedad de la información, la competencia de otros ámbitos, otras fuentes y otrasmodalidades productoras de conocimiento y formación se hacen presentes y estos son valorados y aceptados socialmente como “lugares del conocimiento”
En la sociedad del conocimiento se valora elaprendizaje y no solo la enseñanza; se reconocen los aprendizajes que se realizan en ámbitos, espacios y organizaciones alternativas a la escuela con modalidades y tiempos que confrontan la estructura y laidentidad “transmisoras” y formadora de la escuela”
Hoy se aprende con otros de otros, se aprende en grupos de gran diversidad en edad, sexo, experiencia y cultura, en contextos reales yvirtuales, en comunidades de práctica.
Las escuelas, tal como existen actualmente están envueltas en dinámicas de cambios sociales en las que la generación de los bienes y satisfactores humanos dependencada vez mas de las capacidades de generar, distribuir y usar conocimientos asociadas a capacidades de aprender de manera flexible, continua y colaborativa; en las que el aprendizaje, no la...