Gestion escolar
Páginas: 5 (1130 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2012
Escuela Normal de Aguascalientes
Fundada el 18 de septiembre de 1878
Av. Paseo de la Cruz #904
Fracc. IV Centenario C.P. 20260
Tels. 915 aguascalientes.edu.mx
Aguascalientes, Ags.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES.
ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Asignatura: GESTIÓN ESCOLAR.
Sexto Semestre. Grupo: “U”(Febrero – Julio 2012)
Mtro. José Luis Elorza Castrejón delorz@gmail.com
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Las características particulares de cada escuela ejercen una gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos que asisten a cada plantel educativo, en el desempeño de las maestras(os), en su tarea central y en los resultados educativos que los alumnos obtienen alegresar de la escuela primaria.
Por estas razones, el conocimiento de la organización y el funcionamiento de la escuela –es decir, la gestión escolar- y, en especial, de su impacto en la calidad de la educación es indispensable en la formación de las futuras maestras.
Por otra parte, y según las conclusiones de diversas investigaciones y los lineamientos de la política educativa nacional,uno de los principales retos que se enfrentan para mejorar la calidad de la educación es la transformación de la organización y funcionamiento cotidiano de cada escuela; es decir, el establecimiento de nuevas formas de trabajo y de relación entre los profesores, de tal modo que cada una de las escuelas funcione como unidad; es decir, que disponga de metas y principios compartidos, donde la tareacentral de cada profesor –la enseñanza en cada grupo- obedezca a criterios comunes acordados por todos los integrantes de la planta docente y directiva.
La finalidad de este curso es contribuir al logro de varios rasgos del perfil de egreso, en especial, los que se refieren a la capacidad para reconocer problemas del sistema educativo. Aportando a las profesoras en formación conocimientos yherramientas para que durante su desempeño profesional, sean capaces de contribuir a la evaluación periódica y sistemática de la situación del plantel en el que se desempeñen, y participar en los organismos colegiados –el Consejo Técnico Consultivo o comisiones específicas- para diseñar y poner en marcha estrategias y actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que seofrece en cada plantel educativo.
El diseño del programa de esta asignatura, parte del reconocimiento de que las estudiantes, en el trascurso de su formación profesional, han tenido la oportunidad de conocer la situación actual de la educación primaria, tanto de manera global –a través de los cursos de Problemas y Políticas de la Educación Básica, Bases Filosóficas, Legales y Organizativas delSistema Educativo Mexicano y La Educación en Desarrollo Histórico de México- como en forma específica, a través de las jornadas de Observación t práctica en distintas escuelas primarias. Los conocimientos y experiencias adquiridas en estos y otros espacios curriculares constituyen una de las bases más importantes para el desarrollo de las actividades del curso, que tiene los siguientes:PROPÓSITOS GENERALES.
Al concluir el estudio de los temas y desarrollar las actividades que corresponden a este curso, se espera que las estudiantes normalistas:
1. Reconozcan y analicen la influencia que la escuela, como unidad básica del sistema educativo, ejerce en los resultados educativos; en particular, que distingan aquellos rasgos de la gestión escolar que favorecen u obstaculizan ellogro de los propósitos educativos.
2. Conozcan las principales disposiciones normativas respecto a la organización y el funcionamiento de las escuelas y analicen la forma en que estas disposiciones cobran vigencia en la dinámica cotidiana de las escuelas.
3. Conozcan diversas perspectivas para el análisis de la organización escolar y obtengan herramientas para promover y participar en...
Fundada el 18 de septiembre de 1878
Av. Paseo de la Cruz #904
Fracc. IV Centenario C.P. 20260
Tels. 915 aguascalientes.edu.mx
Aguascalientes, Ags.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES.
ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
Asignatura: GESTIÓN ESCOLAR.
Sexto Semestre. Grupo: “U”(Febrero – Julio 2012)
Mtro. José Luis Elorza Castrejón delorz@gmail.com
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Las características particulares de cada escuela ejercen una gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos que asisten a cada plantel educativo, en el desempeño de las maestras(os), en su tarea central y en los resultados educativos que los alumnos obtienen alegresar de la escuela primaria.
Por estas razones, el conocimiento de la organización y el funcionamiento de la escuela –es decir, la gestión escolar- y, en especial, de su impacto en la calidad de la educación es indispensable en la formación de las futuras maestras.
Por otra parte, y según las conclusiones de diversas investigaciones y los lineamientos de la política educativa nacional,uno de los principales retos que se enfrentan para mejorar la calidad de la educación es la transformación de la organización y funcionamiento cotidiano de cada escuela; es decir, el establecimiento de nuevas formas de trabajo y de relación entre los profesores, de tal modo que cada una de las escuelas funcione como unidad; es decir, que disponga de metas y principios compartidos, donde la tareacentral de cada profesor –la enseñanza en cada grupo- obedezca a criterios comunes acordados por todos los integrantes de la planta docente y directiva.
La finalidad de este curso es contribuir al logro de varios rasgos del perfil de egreso, en especial, los que se refieren a la capacidad para reconocer problemas del sistema educativo. Aportando a las profesoras en formación conocimientos yherramientas para que durante su desempeño profesional, sean capaces de contribuir a la evaluación periódica y sistemática de la situación del plantel en el que se desempeñen, y participar en los organismos colegiados –el Consejo Técnico Consultivo o comisiones específicas- para diseñar y poner en marcha estrategias y actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que seofrece en cada plantel educativo.
El diseño del programa de esta asignatura, parte del reconocimiento de que las estudiantes, en el trascurso de su formación profesional, han tenido la oportunidad de conocer la situación actual de la educación primaria, tanto de manera global –a través de los cursos de Problemas y Políticas de la Educación Básica, Bases Filosóficas, Legales y Organizativas delSistema Educativo Mexicano y La Educación en Desarrollo Histórico de México- como en forma específica, a través de las jornadas de Observación t práctica en distintas escuelas primarias. Los conocimientos y experiencias adquiridas en estos y otros espacios curriculares constituyen una de las bases más importantes para el desarrollo de las actividades del curso, que tiene los siguientes:PROPÓSITOS GENERALES.
Al concluir el estudio de los temas y desarrollar las actividades que corresponden a este curso, se espera que las estudiantes normalistas:
1. Reconozcan y analicen la influencia que la escuela, como unidad básica del sistema educativo, ejerce en los resultados educativos; en particular, que distingan aquellos rasgos de la gestión escolar que favorecen u obstaculizan ellogro de los propósitos educativos.
2. Conozcan las principales disposiciones normativas respecto a la organización y el funcionamiento de las escuelas y analicen la forma en que estas disposiciones cobran vigencia en la dinámica cotidiana de las escuelas.
3. Conozcan diversas perspectivas para el análisis de la organización escolar y obtengan herramientas para promover y participar en...
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