Gestion Escolar

Índice


Introducción





Experimentación
¡Parece un teléfono
Hagamos espuma
Esfera de aceite





Observación.
¿Cómo está el estado del tiempo durante una semana?
¿Como son los animales que viven en el mar?
¿Por qué se ve blanco?





Resolución de problemas
¿cuánto mide?
¿Dónde hay más?
Cabecitas cabezonas.



Expresion oral.
¿Qué hacemos en la escuela?
¿Quétienes ahí?
¿Qué decimos, que hacemos?





Trabajo con textos.
Noticiero escolar
Recupero mi nombre.
¿cuántas mascotas tienes?





Juego
El voto con pelota.
Barquitos.
Policías.











INTRODUCCION.


El propósito de este fichero es proporcionar a las educadoras actividades enfocadas en las estrategias de trabajo según el programa de educación preescolar.Además de mostrar actividades, nos menciona características principales de cada estrategia, la manera en que se trabaja y algunos ejemplos de ello. Considero de suma importancia, tomar en cuenta este tipo de ficheros. En el podrán encontrar una serie de actividades que ayudaran a realizar mejor el trabajo docente en cuanto a las estrategias solicitadas por el curriculum.Es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar (confirmar o verificar) una o varias hipótesis relacionadas con un determinado fenómeno, mediante la


manipulación de la/s variables que presumiblemente son su causa.


Diseño experimental es el nombre con el que se conoce la serie de pasos quehay que dar para crear un experimento científico, es decir, para responder una pregunta, para llegar a una verdad, para confirmar la veracidad o la falsedad de una hipótesis..

La observación es una técnica de investigación cualitativa que consiste en un proceso en el cual el investigador recoge por sí mismo información relacionada con cierto problema, a través del uso de sus sentidos. En este proceso intervienen laspercepciones del sujeto que observa y sus interpretaciones delo observado.
Como toda técnica de investigación, la observación no se realiza de manera desordenada, sin un objetivo ni una meta clara, sino que más bien se trata de un proceso de recojo de información sistemático y orientado a explorar el problema o tema que nos interesa abordar. Pero, a diferencia de otros métodos de investigación cualitativoso cuantitativos, la observación nos permite obtener información sobre el problema o tema que nos interesa, tal y como éste se produce, es decir, en el mismo contexto y momento en que este se desarrolla.










































El juego involucra el pensamiento de los niños sobre problemas y soluciones.


Se caracteriza por la propianecesidad del niño de hallar una solución posible; el segundo por la participación del adulto, que les define el problema.


Las oportunidades de jugar de modos diversos con diferentes materiales se hallan estrechamente ligada al desarrollo de las destrezas Del pensamiento promotor de las capacidades de resolución de problemas.


El juego dirigido puede brindar la posibilidad de convertireste proceso exploratorio en un juego orientado hacia un objetivo.


En ocasiones lúdicas deliberadas como es el juego libre y de exploración ofrece oportunidades de que los niños descubran, realicen debates, planteen y resuelvan sus propios problemas de acuerdo a las experiencias anteriores y de llevarlos a reflexionar sobre que nuevos materiales o recursos utilizar, que a su vez, exigirán una...