Gestion institucional para docentes

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

MODULO III
GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES

INSTRUCTORA: Dra. Silvia Concepción Jiménez Thomas

PARTICIPANTE: Francisco Castillo Santibáñez.

Diciembre del 2009.

Actividad 1
GRUPO:GP011
EQUIPO 2
CASTILLO SANTIBAÑEZ FRANCISCO
GARCIA BAHENA JESUS GERARDO
¿Cuál es la diferencia entreorganizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

TEMAS | PROCESOS |
1.- Se utiliza el método tradicional.2.- El desempeño del estudiante es pasivo.3.- No hay secuencia con las actividades4.- Deductivo.5.- Rígido6.- Escases de material didáctico7.- Programa institucional.8.- Conocimientos superficiales.9.- Aprendizaje aislado.10.- Se persigue una calificación.11.- Participación casiexclusiva del maestro.12.- Evaluación fragmentada.13.- Especifico.14.- Aprendizajes declarativos.15.- Evaluación sanativa.16.- Tiempos definidos.17.- Pruebas objetivas. | 1.- La participación del estudiante es activa.2.- El aprendizaje es significativo.3.- Es secuencial.4.- Comparte responsabilidades 5.- Particular a lo general.6 .-Evaluación formativa e interactiva.7.- Aprendizaje integrado.8.-Se plantean propósitos.9.- El docente es la guía.10.- comparten experiencias y responsabilidades.11.- Desarrollo de competencias disciplinares.12.- Dinámicos.13.- Evaluación más integrada.14.- enfoque constructivista.15.- Relación interdisciplinar.16.- Se promueven valores.17.- Conocimiento analítico. |

Conclusiones:
La diferencia consiste en que al organizar los contenidos temáticamente, elproceso de enseñanza aprendizaje es simple debido a que la actividad del alumno es pasivo, el profesor es el que dirige las actividades basado en temas muy específicos, los temas están organizados con base a un nivel de complejidad y en la organización por procesos, permite al docente la libertad de pasar de lo simple a lo complejo o viceversa en el proceso de enseñanza aprendizaje, además de asípoder adaptarse a los materiales o recursos didácticos disponibles y el medio ambiente. Pero es importante mencionar que ambas

Actividad 2
GRUPO:GP011
EQUIPO 2
CASTILLO SANTIBAÑEZ FRANCISCO
GARCIA BAHENA JESUS GERARDO

Propósito: Determinar la función de los temas por disciplina para el desarrollo de habilidades cognitivas y su aplicación en la vida cotidiana.
TEMA | Función del temaen el Desarrollo de Habilidades Cognitivas | APLICACIONES O USOS |
1. Identificar los componentes del hardware. | Memorización.Deducción.Esquematización de imágenes-Formación de redes de conocimientos | Identificar modelos, marcas, fabricantes que existen. |
2. Seleccionar los componentes de hardware a ensamblar de acuerdo a las necesidades del usuario. | Selección (Clasificar). | Laadquisición de componentes o equipos de cómputo. |
3. Manejar las herramientas adecuadas para el ensamble del equipo de cómputo. | Comprensión.Manipula con responsabilidad y correctamente las herramientas. | Montaje y desmontar componentes. |
4. Ensamblar los componentes de Hardware adecuadamente, aplicando las reglas de seguridad e higiene. | Argumentación del porque elegir los componentes adecuados.Lahonestidad en la utilización de componentes que cumplan con las normas de calidad. | Ensamblar el equipo de cómputo. |

Conclusiones: La exposición de los equipos fue muy enriquecedora, ya que por la diversidad de disciplinas, las habilidades cognitivas van ser variantes, lo importante es que

Actividad 3
FRANCISCO CASTILLO SANTIBAÑEZ
¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados porlos estudiantes podrían evidenciar que se han generado las competencias disciplinares señaladas para
el programa?
EL modulo Profesional 4 de la especialidad de Técnico en informática tiene como propósito proporcionar al estudiante la formación necesaria para su incorporación al ambiente laboral, ante un constante cambio en el desarrollo tecnológico es compromiso del docente el mantenerse...
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