Gestion




UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
SEDE LIMA ESTE




ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
EN
GESTIÓN EDUCATIVA Y ACREDITACIÓN




CURSO : GESTIÓN CURRICULAR
DURACIÓN : Del 14 enero al 01 de febrero
FACILITADOR : LIC. AMELIA RAMIREZ SHEFFER
MODALIDAD : SEMIPRESENCIAL
CICLO : II
SEMESTRE : 2013





SESIÓN 01
GESTIÓN CURRICULAR. MARCO NORMATIVO
1. INTRODUCCIÓNEn la actualidad, la escuela enfrenta desafíos en el sentido de ofrecer calidad en el servicio educativo, lo que significa el incremento de estrategias para potenciar las fortalezas de la Comunidad educativa siendo posible, desde este ámbito, captar los procesos que ocurren al interior de la escuela especialmente los factores que guardan relación con una adecuada gestión curricular.

Lagestión curricular es un elemento preponderante en los procesos de mejora de las instituciones educativas pues tiene efecto directo en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que de su efectividad va a depender la eficacia y la calidad educativa. Es indiscutible que una gestión adecuada del currículo juega un rol protagónico en el éxito, por tanto, todos los procesos de mejora educativa deben tenerpresente este factor tan relevante para el logro de los objetivos educativos.
Realizar una real gestión curricular implica estructurar nuevos planes y programas, una gestión académica y administrativa renovada, innovaciones educativas, formación integral, nuevos perfiles profesionales, compromiso con la comunidad, y nuevas concepciones y prácticas curriculares.

2. DEFINICIÓN
La gestión curricularse define como la capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto pedagógico de la institución a partir de la definición de qué se debe enseñar y qué deben aprender los estudiantes. Busca un mejoramiento permanente de la enseñanza y el aprendizaje en la Institución por lo que se requiere de un trabajo en equipo con acuerdos establecidos teniendo en cuenta el PEI.
La gestión curricular no sepuede entender de una manera aislada sino, integralmente y que debe estar articulada de manera armónica con todas las dimensiones de la escuela, en tal sentido, debe ser entendida como un conjunto de procedimientos que lleven al currículo desde los objetivos luego la adaptación a la realidad educativa, la interacción en el aula, hasta llegar al currículo evaluado.
3. MARCO NORMATIVO DE LAGESTIÓN CURRICULAR
3.1 PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)
Este Proyecto fue aprobado como política de Estado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED en enero de 2007. Participaron en su formulación maestros, autoridades regionales, educativas y de otros sectores, así como empresarios y productores, profesionales de diversas especialidades, líderes de opinión, jóvenes, dirigentes de organizacionessociales y del mundo de la cultura.
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) consta de seis objetivos estratégicos, resultados y políticas. En el objetivo estratégico 2 se encuentra lo específicamente relacionado a la gestión curricular.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2
ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
RESULTADO 1: TODOS LOGRAN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARASU DESARROLLO PERSONAL Y EL PROGRESO E INTEGRACIÓN NACIONAL
En todas las instituciones de educación básica, todos los estudiantes aprenden de manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, aportar al desarrollo humano del país y a la cohesión social, superando exclusiones y discriminaciones.

POLÍTICAS AL 2021

5. Establecer un marco curricularnacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales.

5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una formación en ciencia, tecnología e innovación.
5.2. Diseñar currículos...