Gimnasia artistica

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Rev.int.med.cienc.act.fís.deporte – vol. 4 - número 14 - junio 2004 - ISSN: 1577-0354 Llamas, L.; Hellín, G. y Moreno, J.A. (2004). La enseñanza de habilidades gimnásticas y acrobáticas em la etapa escolar. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte vol. 4 (14) pp. 82-105 http://cdeporte.rediris.es/revista/revista14/arthabgimnasticas.htm

LA ENSEÑANZA DEHABILIDADES GIMNÁSTICAS Y ACROBÁTICAS EN LA ETAPA ESCOLAR THE GYMNASTIC AND ACROBATIC ABILITIES TEACHING IN THE SCHOLASTIC STAGE
Llamas, L.* ; Hellín, G.* y Moreno, J.A.**
*Unidad de Investigación en Educación Física y Deportes **Universidad de Murcia morenomu@um.es

RESUMEN El objetivo de este trabajo es analizar cuál es la metodología de trabajo empleada por los docentes que abordan elcontenido de habilidades gimnásticas y acrobáticas en sus clases de Educación Física en la Etapa Enseñanza Primaria y Secundaria. Para ello hemos utilizado el Cuestionario para el Análisis de la Enseñanza de Habilidades Gimnásticas y Acrobáticas (C.A.E.H.G.A), analizando una muestra de 91 sujetos. Tras diversos análisis descriptivos de todas las variables y análisis de independencia entre variablesmediante las pruebas de Chi cuadrado de Pearson completada con análisis de residuos, las principales conclusiones han sido que para la enseñanza del contenido gimnástico y acrobático, la estrategia de enseñanza analítica es más empleada que la estrategia global, y que la importancia que el docente concede a las ayudas depende de la etapa y del contenido acrobático elegido, dando menor importancia a lasayudas en Enseñanza Primaria que en Secundaria y mayor importancia cuando el contenido trabajado es el acrosport. PALABRAS CLAVE: habilidades gimnasia artística, metodología. ABSTRACT The aim of this work is to analyze the methodology used by the Physical Education (P.E.) teachers that approach the content of gymnastic and acrobatic abilities in Primary and Secondary teaching. The instrument usedhas been the Questionnaire for the Analysis of the Teaching of Gymnastic and Acrobatic Abilities (C.A.E.H.G.A), analyzing a sample of 91 people. gimnásticas, habilidades acrobáticas,

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After several descriptive analysis of all the variables and analysis of independence among variables by means of the tests of square Chi of Pearson completed with analysis of residuals, the main conclusionsare the following: - For the teaching of the gymnastic and acrobatic content, the strategy of analytic teaching is more employed than the global strategy. - The importance that the teacher gives to the helps depends on the stage and the acrobatic content chosen, giving less importance to the helps in Primary Education than in Secondary Education, and more importance as well when the content isacrosport. KEY WORDS: Gymnastic abilities, acrobatic abilities, artistic abilities, methodology. 1. INTRODUCCIÓN Recientemente, en el Decreto Nº 111/2002, de 13 de septiembre, por el que se establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia para el Área de Educación Física, se detalla, desde el punto de vista didáctico y metodológico, “La construcción deaprendizajes funcionales y significativos a partir de las experiencias y conocimientos previos de los niños, la adaptación a sus distintos ritmos de aprendizaje y la integración de las distintas experiencias y aprendizajes de éstos a través de un enfoque globalizador serán las características que definan la metodología en la Educación Primaria”. De igual forma, en el Decreto Nº 112/2002, de 13 deseptiembre, por el que se establece el currículo para Educación Secundaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, se añade además que “se fomentará la interacción alumno-profesor y alumno-alumno con el fin de favorecer la confrontación y modificación de los puntos de vista, la coordinación de intereses, la toma de decisiones colectivas, la ayuda mutua y la superación de conflictos...
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