Glosario términos de preescolar

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Colegio Universitario Monseñor de Talavera

GLOSARIO

Jackeline Acevedo
5to semestre

Caracas, 10 de Abril del 2010

Glosario

*Ejes curriculares

Los ejes curriculares considerados en la Educación Inicial atendiendo a la orientación didáctica hacía la globalización de los aprendizajes son:la afectividad, lúdico e inteligencia, en concordancia con los aprendizajes fundamentales: convivir, saber y hacer, para el desarrollo del ser social, definidos en el perfil del niño y la niña para así garantiza una formación integradora.

*Lúdico

La valoración del placer de jugar y aprender en el desarrollo integral, mediante la interacción con el ambiente natural, social y cultural ensituaciones diversas para la promoción de los aprendizajes.

*Afectividad

Desarrollo del ser social y emocional, para su realización como persona, la pertenencia e identidad en familia, escuela y comunidad basadas en el amor y el afecto.

*Inteligencia

Desarrollo intelectual vinculado a los procesos cognitivos, la formación de las ideas, las concepciones acerca del mundo, la esfera afectiva,las motivaciones, los intereses, la iniciativa la imaginación y la creatividad.

*Las áreas de Aprendizaje

Estas surgen de la concepción del desarrollo infantil como un proceso global e integral, que no se produce en una forma homogénea y automática, sino que son producto de aprendizajes fundamentales o componentes que requieren de mediaciones que vayan sentando las bases de un procesoequilibrado del conjunto.

Formación personal y social

*Identidad y Género

Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas, valiosas, con características propias, con derecho a un nombre, una familia, una nacionalidad, que reconozcan el sexo al que pertenecen precisando los aspectos comunes y diferentes en relación a su anatomía y fisiología, y elcomportamiento esperado para cada sexo en función de las normas y pautas sociales.

*Autoestima

Tiene como finalidad que el niño y la niña adquieran la valoración y aceptación positiva
de sí mismo y sí misma, en su contexto personal

*Autonomía

Se refiere a la capacidad de adquirir independencia en las áreas motoras, intelectuales, sensitivas, expresivas.

*Expresión de Sentimientos yEmociones

Se refiere a la expresión, identificación y regulación de emociones y sentimientos para lograr la adaptación social y el alcance de un objetivo.

* Cuidado y Seguridad Personal

Toma en consideración el conocimiento y aplicación de medidas de segundad, higiene y alimentación que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad física.

* Convivencia(Interacción social, normas, deberes y derechos).

Se refiere a los aspectos relacionados con la vida en sociedad, a la interacción con el grupo de pares y adultos y al cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos.

*Convivencia (costumbres, tradiciones y valores)

Implica participación consciente del niño y la niña como individuos que pertenecen a un grupo social, comparten y respetancreencias, costumbres, tradiciones, valores familiares, históricos, culturales que los caracterizan.

RELACIÓN CON EL AMBIENTE

* Tecnología y Calidad de Vida

Se refiere a la relación entre la tecnología y el desarrollo de habilidades en los niños y niñas como apoyo al aprendizaje y como base para el uso ulterior en la vida diaria.

* Características, Cuidado y Preservación del AmbienteSe refiere a los aprendizajes que tienen relación con el descubrimiento, conocimiento, comprensión y cuidado del ambiente: animales, minerales, plantas, fenómenos naturales, los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman.

*Procesos Matemáticos (Espacio y formas geométricas)

Se concibe como la iniciación a la adquisición de las nociones espaciales...
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