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Ambientes de aprendizaje | Contexto presencial o virtual en el que ocurre toda actividad instructiva, las tareas de aprendizaje y las tareas de enseñanza. |
Ambientes de aprendizaje cooperativo |Contexto presencial o virtual con estructura organizativa que afecta todos los aspectos de la vida del aula; favorece el logro de un buen desempeño, mayor posibilidad de retención a largo plazo,motivación intrínseca, relaciones solidarias y comprometidas entre los alumnos, etc. |
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Estrategias didácticas | Conjunto de instrucciones ordenadas que se pueden prever y regulan el desarrollo de unproceso de intercomunicaciones que provoque experiencias de aprendizaje en los alumnos. Por ejemplo, estrategias de enseñanza cooperativa, estrategias para la discusión y el debate, estrategias parala solución de problemas, etc. |
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Grupos de aprendizaje cooperativo | Grupos que trabajan juntos, se disponen a hacerlo con agrado y saben que su rendimiento depende de todos los miembros delgrupo. |
Grupo tradicional | Grupos que trabajan juntos y se disponen a hacerlo pero las tareas están estructuradas de tal modo que no requieren de un trabajo conjunto. |
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Modelos de estrategiasy técnicas didácticas | Recurso metodológico para representar formas básicas de enseñar y aprender con reglas prácticas para la acción y orientación en la solución de problemas de enseñanza. |Modelos de la interrogación | Representación de una forma básica de enseñar donde el alumno participa con preguntas, responde a preguntas, comenta y añade información. |
Modelos expositivos |Representación de una forma básica de enseñar a través de procesos de transmisión-adquisición. |
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Pseudo grupo | Grupos que aparentemente trabajan en forma conjunta pero no tienen ningún interés enhacerlo. |
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Técnicas didácticas | Conjunto de conductas del profesor agrupadas por una función común en el aula presencial o virtual. Por ejemplo, la técnica de la pregunta, la técnica de exposición,...
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