Gordon wells - desarrollo y educación

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El papel de la actividad en el desarrollo y la educación
GORDON WELLS
Universidad de California, Santa Cruz

Resumen
En este trabajo he intentado mostrar que los individuos y las sociedades se desarrollan de manera interdependiente, en y mediante la participación en actividades conjuntas mediadas por herramientas. Por esta razón, el desarrollo de las especies humanas, de los gruposculturales y de las personas individuales, depende de las herramientas de representación disponibles y de los modos de conocimiento que tales herramientas permiten. Por lo tanto, los educadores, equipando a los alumnos con las habilidades y conocimientos alcanzados por las generaciones previas y proporcionándoles guía y ayuda mientras exploran colaborativamente temas y problemas de interés compartido;pueden preparar a los alumnos para desarrollar la disposición a buscar y ampliar la comprensión que impulsa la acción responsable y para, en el proceso, transformarse a sí mismos, transformar sus sociedades y el mundo que habitan. Palabras clave: Actividad conjunta, modos de representación, modos de conocimiento.

The role of activity in development and education Abstract
In this paper I have triedto show that it is in and through engagement in tool-mediated joint activities that both individuals and societies develop in mutual interdependence. For this reason, the development of the human species, of cultural groups and of individual persons is dependent on the representational tools available to them and on the modes of knowing that these support. Therefore, by equipping students withthe resources of skill, and knowledge achieved by previous generations and by providing them with appropriate guidance and assistance as they collaboratively explore issues and problems of shared interest, educators can enable them to develop the disposition to seek for and extend understanding that empowers responsible action and, in the process, to transform themselves, their societies and theworld they inhabit. Keywords: Joint activity, modes of representation, modes of knowing

Texto original en ingles al final del artículo –sólo en la versión electrónica– Original text in English at the end of the paper only in the electronic version

*Traducido al castellano por J. Ricardo García, Universidad de Salamanca. Correspondencia con el autor: Department of Education, University ofCalifornia at Santa Cruz. Crown Colege, 1156 High St, Santa Cruz, CA 95064, U.S.A. E-mail: gwells@cats.ucsc.edu Original recibido: Diciembre, 2003. Aceptado: Enero, 2004.
© 2004 by Fundación Infancia y Aprendizaje, ISSN: 0210-3702 Infancia y Aprendizaje, 2004, 27 (2), 165-187

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Infancia y Aprendizaje,2004, 27 (2), pp. 165-187

Introducción Comparados con otras especies, la característica quedistingue a los humanos es la habilidad y predisposición para implicarnos en actividades conjuntas mediadas por herramientas. Esta característica ha sido crucial para el desarrollo de la cultura humana a lo largo de la historia, ya que ha permitido inventar artefactos de varias clases para adaptarse y explorar los nichos ecológicos en los que el ser humano ha vivido. También es crucial para ladiversidad de los desarrollos personales de los individuos, que dependen de las actividades particulares en las que participen. De hecho, Vygotski (1978, 1981) fue uno de los primeros en precisar que las funciones metales “superiores”, aquellas que nos hacen humanos, no son dadas biológicamente: son construidas paulatinamente mediante la apropiación de las herramientas y prácticas desarrolladashistóricamente que son puestas de manifiesto para los niños y “andamiadas” en las acciones significativas y en las palabras de los coparticipantes en la actividad conjunta. Antes de continuar, los lectores pueden encontrar interesante reflexionar sobre el desarrollo de sus propias trayectorias hasta lo que son hoy. Sospecho que estarán de acuerdo con esta idea: Quienes hemos llegado a ser depende de...
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