Gramatica

ANPE. I Congreso nacional: 2006, año del español en Noruega: un reto posible, 8-9/09-2006.
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CÓMO TRABAJAR LOS CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS. UNA GRAMÁTICA
COMUNICATIVA Y MOTIVADORA PARA LA CLASE DE ELECarlos Barroso
Editorial SGEL
Responda, según su opinión, a las siguientes preguntas:
● ¿Qué entiende por gramática?
● ¿Qué entiende por enseñar gramática?
● ¿Cree que es necesario enseñargramática? ¿Por qué?
● ¿Quién enseña la gramática?
● ¿Ves alguna diferencia entre enseñar gramática y exponentes
funcionales?
● ¿Qué se puede hacer para que la enseñanza de la gramática sea
efectiva?La gramática según el MCER
Es la capacidad de comprender y expresar significados expresando y reconociendo
frases y oraciones bien formadas de acuerdo con estos principios (como opuesto a
sumemorización y reproducción en fórmulas fijas). (P. 110).
Competencias
Competencias lingüísticas comunicativas:
● Componente pragmático.
● Componente lingüístico.
● Componente sociolingüístico.
Lagramática debe estar (Elija una posibilidad de cada par):
● Relacionada con la unidad / no relacionada.
● De una forma inductiva / deductiva
● Con metalenguaje / sin metalenguaje.
● Conexplicaciones claras / complejas.
● De una forma exhaustiva / sólo los datos necesarios.
● Como un medio / como un fin
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Términos que debemos manejar:
Lengua / Reglas de la lengua
Conocimiento Instrumental / Declarativo
Adquisición / Aprendizaje
Proceso de trabajo gramatical:w
● Crear un contexto.
● Presentarla estructura o crear su necesidad.
● Crear el interés por la nueva forma.
● Inducción.
● Facilitar reglas, ejemplos y explicaciones.
● Visualizar reglas.
● Remitir al alumno al libro dereferencia.
● Comparar la estructura con una similar de su lengua materna.
La gramática pedagógica y sus implicaciones:
Las reglas propuestas deben:
• Corresponder con una necesidad comunicativa...