Gramsci

Lo que tendría que haber sido, según su intención inicial, un análisis crítico de la
historia de los intelectuales italianos, se convirtió en una profecía sobre el destino de su propia obra, sumensaje y el modo en que los demás lo percibieron.

La educación es un campo en el que la teoría y la práctica, la cultura y la política se confunden inevitablemente, y donde la investigación y eldescubrimiento intelectual se combinación la acción social y política.

Gramsci más bien consideraba que el vínculo entre la organización del trabajo y la organización de la cultura era la nueva "culturaprofesional", la nueva preparación técnica y profesional que necesitaba la mano de obra (desde el trabajador especializado hasta el administrador) para controlar y dirigir el desarrollo industrial,así como la sociedad que este desarrollo crea inevitablemente.

El mensaje central de Gramsci es que la organización de la cultura es "orgánica" para el poder dominante. Los intelectuales no puedendefinirse como tales por el trabajo que hacen, sino por el papel que desempeñan en la sociedad; esta función es siempre, de modo más o menos consciente, la de "liderar" técnica y políticamente ungrupo, bien el grupo dominante o bien otro grupo que tienda a asumir una posición dominante.

Lo que hay que fomentar en las escuelas es una filosofía de la praxis, acabar con la distinción deintelectuales contra técnicos. Trata de conectar la teoría con la praxis.

Las principales hipótesis de esta teoría y práctica de la educación, derivadas de Gramsci son las siguientes.
Los procesoseducativos se desarrollan de muchas maneras y han de estudiarse
prestando especial atención a los momentos que no suelen considerarse educativos en el sentido estricto del término. La escuela, la formaciónprofesional, la educación de adultos y la universidad pueden considerarse una fachada, un aparente conflicto entre la organización de la cultura y el poder político, siendo así que la mayoría de las...