Guía Y Herramientas Diseñar Un Programa De Capacitación

Guía y herramientas diseñar un programa de capacitación

Herramientas y procedimientos prácticos para el diseño de un programa de capacitación
Omar Gava
Nota: Como uno de los recursos para este capítulo, se contó con el valioso aporte del material que nos ha facilitado DeLonn Rance y que forma parte de su trabajo: “Plan básico de misiones en conjunto” preparado para las Asambleas de Dios.DeLonn puede ser contactado vía e-mail a la siguiente dirección: drance@AGSeminary.edu
Introducción
En cuanto a la forma en que se diseña un programa de capacitación basado en los resultados deseados no necesitamos “inventar la rueda” y escribir mucho al respecto ya que, como se expresa en la sección “estructura y uso del manual”, nuestra intención con la edición del presente trabajo es valorizarlos trabajos relacionados con éste y otros temas que hacen a la capacitación.
Existe un material valioso y disponible en el manual “Diseño y Evaluación de la Capacitación Ministerial Integral” el cual necesariamente debe ser consultado por quienes quieren elaborar un programa exitoso de capacitación misionera, ya sea que quieran comenzar con un nuevo programa o mejorar o reformular uno yaexistente. (ver el capítulo 2: El diseño de la capacitación misionera integral y el capítulo 3: Fundamentos para guiar el diseño de capacitación).
En virtud de ello, en esta sección únicamente queremos dar algunas guías, conceptos y orientaciones prácticas adicionales que estimamos son de valor.
Los estudiantes son los principales protagonistas de todo proceso de capacitación misionera y ellos sonadultos, por lo que hay que tener en cuenta la forma en que los adultos aprenden y son formados. El rol del participante adulto en un proceso de aprendizaje, es diferente al de un niño proyectándose con un mayor alcance que el de ser un receptor pasivo, tomador de apuntes, conformista, resignado memorista o simple repetidor de las enseñanzas impartidas por un instructor, docente o facilitador. Laparticipación implica el análisis crítico de las situaciones planteadas, a través del aporte de soluciones efectivas. La Andragogía como un proceso continuo de excelencia, conlleva la misión final, de proveer un mejor nivel de vida personal y laboral del estudiante. Ver más sobre Andragogía en el capítulo sobre Características del capacitador efectivo.

La experiencia de aprendizaje debe ser másbien resolutiva, intencional, eficaz y creativa en el sentido que provea recursos que den soluciones que definan en segundos el escenario de las competencias que permitan capitalizar los errores y crear reservas que conduzcan al perfeccionamiento personal.


DeLonn Rance afirma que los procesos de la formación misionera son medios utilizados por el Espíritu Santo para capacitar y ungir misionerospara el servicio y que el desarrollo, el uso y la renovación de los procesos de formación misionera deben ser informados y formados por la realidad de que es el Espíritu Santo el que llama y capacita al misionero.


1. El diseño curricular
Cuando hablamos del diseño curricular de un programa de capacitación misionera, nos referimos al conjunto de competencias fundamentales, objetivos,contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel formativo. De modo general, el diseño curricular responde a las preguntas ¿qué necesitamos y queremos lograr?, ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas yotras complementarias. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción formativa. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que han de ser hechas para posibilitar la capacitación integral de los estudiantes. El concepto currículo en la actualidad y más específicamente relacionado con la capacitación misionera transcultural, no se refiere sólo a la...