Aspectos Generales Para El Diseño De Un Programa De Capacitación.
Páginas: 6 (1341 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
Unidad 3. Aspectos Generales para el Diseño de un Programa de Capacitación.
3.1. Objetivo de la Capacitación.
Los objetivos deben redactarse en función de la solución de problemas y de la satisfacción de las necesidades detectadas en la fase del DNC.
Es conveniente elaborar los objetivos con la colaboración de supervisores, jefes o directivos dela empresa o áreas que va a capacitar y debevigilarse conjuntamente de estos se cumplan.
Algunas metas importantes son:
La Validez de a Capacitación.- ¿Los empleados aprendieron habilidades o adquirieron conocimientos o competencias con el programa?
La Validez de la Transferencia.- ¿Los conocimientos, habilidades o competencia que se adquirieron con la capacitación, mejoraron el desempeño del trabajo?
La validez dentro de laOrganización.- ¿El desempeño laboral de un grupo nuevo de empleados de la misma empresa que estableció el programa es equiparable al desempeño del grupo o los grupos originales de capacitación?
La Validez entre Organizaciones.- ¿Un programa de capacitación que se hace valido en una compañía puede usarse con éxito en otra?
3.2. Deseo y Motivación de Personal
La motivación es el conjunto deactitudes que predispone a una persona a actuar en cierto sentido para alcanzar una meta.
La motivación de trabajo se refiere a las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo aportan a la recreación y otras esferas de vida.
No hay duda de que es muy difícil determinar el estado de motivación de una persona, pero de cualquier forma esta información es de utilidadpara el gerente quien aprovecha sus conocimientos al respecto para elegir le mejor programa de ARH.
3.3. Principios de Aprendizaje
Puesto que la capacitación es una forma de educación es lógico que se apliquen algunos hallazgos de la Técnica de Aprendizaje.
Estos principios pueden ser importantes en el diseño del programa de capacitación formales e informales.
El aprendizaje debe sermotivado para aprender para ser capaz de aprender, una persona debe querer aprender.
La motivación influye en el entusiasmo de una persona por el aprendizaje, mantiene centrada la atención en las actividades de capacitación y refuerza lo aprendido.
El aprendiz debe ser capaz de aprender para aprender temas complejos, una persona debe tener ciertas aptitudes.
La capacidad de aprenderdetermina si lo que se enseña en un programa de capacitación puede ser entendido y aplicado en el trabajo.
El aprendizaje debe reforzarse los psicólogos conductistas han demostrada que la gente aprende mejor si se refuerza de inmediato del comportamiento adecuado.
El aprendiz debe ser recompensado por la nueva conducta adquirida con aquello que satisfaga su necesidades como pago, reconocimiento yascensos.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje constituyen procedimientos fundados científicamente y probados con experiencia.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje no deben ser consideradas como fines en si mismas, sino como instrumentos o medios para beneficiar a los miembros y lograr los objetivos del grupo.
El instructor elige las técnicas que van a utilizarse de acuerdo con varioselementos:
1. Objetivos
2. Experiencias en el Grupo
3. Tamaño del Grupo
4. Instalaciones
5. Características de los Participantes
6. Experiencias del Instructor.
Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje de Participación Grupal
1. Dialogo Simultaneo
2. Discusión de Pequeños Grupos
3. Phillips 66
4. Lectura Comentada
5. Interrogativa
6. Foro
7.Rejilla
8. Debate dirigido
9. Acuario
10. Tormenta de Ideas
11. Role Playing
12. Dramatización
13. Charola de Entrada
14. Otras técnicas
3.4. Características de los Capacitadores
En cierta medida el éxito del programa de capacitación depende de la selección adecuada de quien se encargue de la tarea de capacitación:
Ciertas características son:
* Capacidad de...
3.1. Objetivo de la Capacitación.
Los objetivos deben redactarse en función de la solución de problemas y de la satisfacción de las necesidades detectadas en la fase del DNC.
Es conveniente elaborar los objetivos con la colaboración de supervisores, jefes o directivos dela empresa o áreas que va a capacitar y debevigilarse conjuntamente de estos se cumplan.
Algunas metas importantes son:
La Validez de a Capacitación.- ¿Los empleados aprendieron habilidades o adquirieron conocimientos o competencias con el programa?
La Validez de la Transferencia.- ¿Los conocimientos, habilidades o competencia que se adquirieron con la capacitación, mejoraron el desempeño del trabajo?
La validez dentro de laOrganización.- ¿El desempeño laboral de un grupo nuevo de empleados de la misma empresa que estableció el programa es equiparable al desempeño del grupo o los grupos originales de capacitación?
La Validez entre Organizaciones.- ¿Un programa de capacitación que se hace valido en una compañía puede usarse con éxito en otra?
3.2. Deseo y Motivación de Personal
La motivación es el conjunto deactitudes que predispone a una persona a actuar en cierto sentido para alcanzar una meta.
La motivación de trabajo se refiere a las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo aportan a la recreación y otras esferas de vida.
No hay duda de que es muy difícil determinar el estado de motivación de una persona, pero de cualquier forma esta información es de utilidadpara el gerente quien aprovecha sus conocimientos al respecto para elegir le mejor programa de ARH.
3.3. Principios de Aprendizaje
Puesto que la capacitación es una forma de educación es lógico que se apliquen algunos hallazgos de la Técnica de Aprendizaje.
Estos principios pueden ser importantes en el diseño del programa de capacitación formales e informales.
El aprendizaje debe sermotivado para aprender para ser capaz de aprender, una persona debe querer aprender.
La motivación influye en el entusiasmo de una persona por el aprendizaje, mantiene centrada la atención en las actividades de capacitación y refuerza lo aprendido.
El aprendiz debe ser capaz de aprender para aprender temas complejos, una persona debe tener ciertas aptitudes.
La capacidad de aprenderdetermina si lo que se enseña en un programa de capacitación puede ser entendido y aplicado en el trabajo.
El aprendizaje debe reforzarse los psicólogos conductistas han demostrada que la gente aprende mejor si se refuerza de inmediato del comportamiento adecuado.
El aprendiz debe ser recompensado por la nueva conducta adquirida con aquello que satisfaga su necesidades como pago, reconocimiento yascensos.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje constituyen procedimientos fundados científicamente y probados con experiencia.
Las técnicas de enseñanza-aprendizaje no deben ser consideradas como fines en si mismas, sino como instrumentos o medios para beneficiar a los miembros y lograr los objetivos del grupo.
El instructor elige las técnicas que van a utilizarse de acuerdo con varioselementos:
1. Objetivos
2. Experiencias en el Grupo
3. Tamaño del Grupo
4. Instalaciones
5. Características de los Participantes
6. Experiencias del Instructor.
Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje de Participación Grupal
1. Dialogo Simultaneo
2. Discusión de Pequeños Grupos
3. Phillips 66
4. Lectura Comentada
5. Interrogativa
6. Foro
7.Rejilla
8. Debate dirigido
9. Acuario
10. Tormenta de Ideas
11. Role Playing
12. Dramatización
13. Charola de Entrada
14. Otras técnicas
3.4. Características de los Capacitadores
En cierta medida el éxito del programa de capacitación depende de la selección adecuada de quien se encargue de la tarea de capacitación:
Ciertas características son:
* Capacidad de...
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