Guia de maestro valores
Páginas: 62 (15497 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2012
Guía de apoyo para docentes
Guía de apoyo para docentes
calendario de Valores
2012-2013
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Guia de apoyo 12.indd 1 4/11/12 10:24:14 AM
esta Guía de apoyo para docentes que complementa el calendario de Valores 2012-2013 fue realizada gracias a la coordinación de y contó con el apoyo de la propia Fundación, , y . esta Guía fue distribuida por la comisión nacional de Libros de textoGratuitos en todas las aulas de las escuelas primarias públicas de la república Mexicana. cualquier observación o comentario al respecto favor de hacerlo llegar a la dirección de educación de Fundación televisa a través de www.fundaciontelevisa.org
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índice
presentación 4 el lugar de los valores en la formación cívica y ética 5 orientacionesdidácticas para aprovechar el calendario 7 Fichero de actividades complementarias 11 dIÁLoGo 12 esperanZa 16 FortaLeZa 21 cooperacIÓn 25 HonestIdad 29 JustIcIa 35 LIBertad 39 paZ 43 dIGnIdad 47 perseVerancIa 51 soLIdarIdad 56 toLerancIa 60
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La Guía de apoyo para docentes ofrece propuestas concretas de actividades para complementar las propuestasplanteadas en el Calendario de Valores del ciclo escolar 2012-2013. es una forma de ofrecer estrategias para apoyar la asignatura de Formación cívica y Ética a los docentes. el fin de estas propuestas, como en años pasados, es ofrecer algunas orientaciones didácticas que permitirán obtener un mayor provecho del calendario, así como sugerencias para evaluar el avance de los alumnos. La guía incluye tresactividades para cada uno de los doce valores del calendario: una para 1˚ y 2˚, una para 3˚ y 4˚, y otra para 5˚ y 6˚ grados. en esta ocasión, el eje transversal de las actividades es el proyecto de vida, con la intención que de manera paralela y complementaria al trabajo de los diferentes valores, se refuercen las actitudes que promuevan en los alumnos el conocimiento de sí mismos para que seancapaces de desarrollar actitudes positivas y así plantearse un proyecto de vida digno. esperamos que esta guía le proporcione recursos e inspiración para formar niños comprometidos con su país y responsables con respecto a sus acciones consigo mismos, los demás y la naturaleza.
presentación
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Guía de apoyo para docentes
el lugar de losvalores en la formación cívica y ética
en el marco de la reforma Integral de la educación Básica, el programa Integral de Formación cívica y Ética (pIFcye) tiene como propósito el desarrollo gradual y sistemático de ocho competencias que se articulan en todo el trayecto de la educación básica. en la definición del término “competencia” que sustenta la citada reforma, los valores, las habilidades ylos conocimientos, se ponen en movimiento en situaciones determinadas para actuar y enfrentar retos de la vida diaria. el desarrollo de dichas competencias permitirá a los alumnos tomar decisiones que demandan una toma de postura ética, enfrentando, en muchas ocasiones, conflictos de valor. como señala el programa: “al centrarse en competencias, el pIFcye desplaza los planteamientos centrados en laelaboración de conceptos que pueden resultar abstractos y facilita la generación de situaciones didácticas concretas que pueden ser más accesibles a los alumnos. asimismo, este planteamiento favorece el trabajo en torno a los valores al plantearlos en contextos que promueven su reforzamiento mutuo a través de las competencias”. el calendario y la Guía se han estructurado para ser un auxiliar másen la labor de los docentes, por ello en el cuadro siguiente se muestra la relación entre los valores que se han seleccionado en esta edición, con la unidad, las competencias, y los meses en los que presumiblemente se irán abordando las unidades de la asignatura. por supuesto, esta propuesta de tiempos debe ser interpretada con flexibilidad; toda vez que los valores enunciados pueden ser...
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calendario de Valores
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esta Guía de apoyo para docentes que complementa el calendario de Valores 2012-2013 fue realizada gracias a la coordinación de y contó con el apoyo de la propia Fundación, , y . esta Guía fue distribuida por la comisión nacional de Libros de textoGratuitos en todas las aulas de las escuelas primarias públicas de la república Mexicana. cualquier observación o comentario al respecto favor de hacerlo llegar a la dirección de educación de Fundación televisa a través de www.fundaciontelevisa.org
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presentación 4 el lugar de los valores en la formación cívica y ética 5 orientacionesdidácticas para aprovechar el calendario 7 Fichero de actividades complementarias 11 dIÁLoGo 12 esperanZa 16 FortaLeZa 21 cooperacIÓn 25 HonestIdad 29 JustIcIa 35 LIBertad 39 paZ 43 dIGnIdad 47 perseVerancIa 51 soLIdarIdad 56 toLerancIa 60
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La Guía de apoyo para docentes ofrece propuestas concretas de actividades para complementar las propuestasplanteadas en el Calendario de Valores del ciclo escolar 2012-2013. es una forma de ofrecer estrategias para apoyar la asignatura de Formación cívica y Ética a los docentes. el fin de estas propuestas, como en años pasados, es ofrecer algunas orientaciones didácticas que permitirán obtener un mayor provecho del calendario, así como sugerencias para evaluar el avance de los alumnos. La guía incluye tresactividades para cada uno de los doce valores del calendario: una para 1˚ y 2˚, una para 3˚ y 4˚, y otra para 5˚ y 6˚ grados. en esta ocasión, el eje transversal de las actividades es el proyecto de vida, con la intención que de manera paralela y complementaria al trabajo de los diferentes valores, se refuercen las actitudes que promuevan en los alumnos el conocimiento de sí mismos para que seancapaces de desarrollar actitudes positivas y así plantearse un proyecto de vida digno. esperamos que esta guía le proporcione recursos e inspiración para formar niños comprometidos con su país y responsables con respecto a sus acciones consigo mismos, los demás y la naturaleza.
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Guía de apoyo para docentes
el lugar de losvalores en la formación cívica y ética
en el marco de la reforma Integral de la educación Básica, el programa Integral de Formación cívica y Ética (pIFcye) tiene como propósito el desarrollo gradual y sistemático de ocho competencias que se articulan en todo el trayecto de la educación básica. en la definición del término “competencia” que sustenta la citada reforma, los valores, las habilidades ylos conocimientos, se ponen en movimiento en situaciones determinadas para actuar y enfrentar retos de la vida diaria. el desarrollo de dichas competencias permitirá a los alumnos tomar decisiones que demandan una toma de postura ética, enfrentando, en muchas ocasiones, conflictos de valor. como señala el programa: “al centrarse en competencias, el pIFcye desplaza los planteamientos centrados en laelaboración de conceptos que pueden resultar abstractos y facilita la generación de situaciones didácticas concretas que pueden ser más accesibles a los alumnos. asimismo, este planteamiento favorece el trabajo en torno a los valores al plantearlos en contextos que promueven su reforzamiento mutuo a través de las competencias”. el calendario y la Guía se han estructurado para ser un auxiliar másen la labor de los docentes, por ello en el cuadro siguiente se muestra la relación entre los valores que se han seleccionado en esta edición, con la unidad, las competencias, y los meses en los que presumiblemente se irán abordando las unidades de la asignatura. por supuesto, esta propuesta de tiempos debe ser interpretada con flexibilidad; toda vez que los valores enunciados pueden ser...
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