Guia de servicio comunitario

 

 Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS DE SERVICIO COMUNITARIO  

Colaboradores
Prof. Cleomaris Sànchez Prof. Erliz Aceituno Prof. Lourdes Leopardi Prof. Carmen Yzulay Guevara Prof. Josefa Cañizales

Febrero 2010

Contenido

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Definición y Fines del ServicioComunitario Conceptualización del Aprendizaje Servicio Los Proyecto del Servicio Comunitario. Fases de la Prestación del Servicio Comunitario Requisitos para Presentar Propuestas. Elaboración del Plan de Ejecución del Proyecto de Servicio Comunitario. El Informe. Requisitos para su Presentación Anexos

Presentación

El material que aquí se presenta responde a una preocupación ante laexperiencia que sobre el cumplimiento del Servicio Comunitario a través del aprendizaje-servicio, se ha tenido en la institución. Entendiendo que tenemos un compromiso con una sociedad, con el y los otros, con nuestros iguales y distintos a nosotros: atender sus necesidades y en lo posible dar respuestas desde nuestra formación, para retribuirle los beneficios que ordinariamente se gestan dentro de ella.Cada uno de nosotros forma parte de una comunidad, sociedad y nuestro aporte para contribuir a beneficiarla, es eminentemente necesario. La guía, como iniciativa, pretende brindar apoyo a los docentes y estudiantes en esa labor social, para poner en práctica actividades educativas en beneficio de la comunidad. Ofreciendo actividades sugeridas para abordar las diferentes fases que caracterizan elproceso de cumplimiento del Servicio Comunitario para el estudiante de pre grado. Ello intenta sugerir herramientas de trabajo, para llevar a cabo el diagnóstico en las comunidades, a partir de la organización comunitaria, hacia el grueso de habitantes de la misma comunidad, planificar actividades, según carencias hayan surgido del diagnóstico educar, la enseñanza y el aprendizaje. en la comunidad,para ser atendidas y respondidas en función a nuestro perfil profesional, el cual es

Responsabilidad Social comunitaria en la formación universitaria de docentes venezolanos Por: Alberto Muñecas Vecchione El servicio comunitario de estudiantes universitarios venezolanos, nace como una ley que señala la obligatoriedad de los estudiantes de participar en un proyecto de servicio aprendizajedentro de una comunidad, como requisito para obtener un título de educación superior. La presencia de esta ley es motivo de orgullo para la universidad venezolana, pues por una parte es una evidencia de evaluación positiva de la misma, en tanto sus egresados demuestran que en efecto aprendieron sensibilidad social a través de la academia que los formó y por la otra los legisladores incorporan aVenezuela en un movimiento mundial, liderizado por la UNESCO, para alcanzar el mayor compromiso social de la universidad. El espíritu de la ley se basa en el principio de aprendizaje por extensión y servicio, sostenido durante años por medio de las cátedras y organismos universitarios, los cuales siempre han ejercido la responsabilidad comunitaria como un componente más de la responsabilidad socialorganizacional que expresa la universidad hacia la sociedad, lo cual le da el sentido de su existencia. Entendemos por responsabilidad social, a toda acción programada en forma oportuna, que sea capaz de intervenir a la sociedad para evitar actividades de contingencia por falta de acción social organizada, preventiva y formalizante. Esto se aplica a la universidad a través de la formación adecuada deegresados pertinentes para dinamizar las actividades nacionales, así como también por la intervención por extensión y servicio estudiantil dentro de las comunidades y organizaciones, para complementar con ejercicios reales la formación de los estudiantes. La responsabilidad social comunitaria en particular se desprende, según el profesor Víctor Guédez, de la ética organizacional, la cual invita...