Guia observacion

PRESENTACION DE LA GUIA DE OBSERVACION
La guía de observación es un instrumento que orienta a los estudiantes para sus prácticas de observación trata de centrar su atención en lo que interesa que observen, no significa observar siempre lo mismo aunque los aspectos que guían la observación son constantes, la información obtenida será cada vez distinta.
Es importante organizar cada visita para laformación de equipos de manera que algunos integrantes del grupo visiten un jardín de niños, otra una primaria y secundaria ubicada en el mismo contexto social.
Las visitas incluirán un recorrido por la colonia de la escuela. Sera de suma importancia para conocer el tipo de contexto en que se ubica la institución y poder realizar el análisis correspondiente respecto a las situaciones ycondiciones que se exponen en el lugar.
Es el primer acercamiento al ambiente escolar al que tendrán que enfrentarse posteriormente, en la guía de observación se trata de reconocer a los integrantes docentes y demás colaboradores que desempeñan alguna función dentro de la escuela.
La guía de observación trata de identificar la importancia que la escuela tiene para los niños y adolescentes y cómo influyeen la comunidad donde está localizada, así como la influencia de las personas que viven a los al rededores en el trabajo escolar.

OBJETIVOS DE LA OBSERVACION
* Reconocer sus características y su diversidad en cuanto a su contexto social.
* Establecer referentes precisos a partir de las visitas.
* Observar y oír todo lo que pasa en la escuela en un día de trabajo.
* Recabarinformación obtenida durante las visitas.
* Conversar de manera informativa con la comunidad de la escuela.
* Identificación y vinculación de los temas que se estudian en cada bloque con el análisis de la experiencia.
* Conocer el nivel básico en todos sus ámbitos.
* La duración de la jornada escolar, es para obtener información relacionada con los temas de estudio.

PROPOSITOS DE LAEDUCACION BASICA
* Reconocimiento de las diferencias individuales de los niños y de los adolescentes
* Construir la fase inicial de los profesores
* El análisis de situaciones de enseñanza y aprendizaje en condiciones reales 
* Vincular la asignatura con el resto de las que se estudian en la escuela
* Adquirir paulatinamente la destreza y la confianza que sólo la prácticapuede proporcionar
* Atenuar la sensación de desconcierto e impotencia que suelen afectar a los nuevos maestros cuando se incorporan al servicio.
* Seleccionar y adaptar estrategias de enseñanza, formas de relación y estilos de trabajo congruentes con los propósitos de la educación básica.
* Reconocer prácticas escolares adecuadas a las características de los grupos.
* Se busca quelos nuevos profesores de educación física tomen en consideración las formas de trabajo, las propuestas pedagógicas, los recursos y materiales educativos que se usan en las escuelas de educación básica
* Observar las actividades orientadas hacia un propósito directo de enseñanza y otras prácticas habituales (pasar lista, organizar al grupo, los recreos, etcétera) que tienen una importanteinfluencia educativa, aunque ésta no sea explícita.

Entrevista al Director de la Escuela
1.- ¿Cuántos años tiene de servicio?
2.-¿Cuántos de ellos al mando de esta institución?
3.- ¿Qué estrategias utiliza para mantener el orden de la misma?
4.- ¿Cuáles son la problemáticas que enfrenta más a menudo?
5.- ¿Qué métodos y herramientas utiliza en el proceso de resolución de las mismas?
6.-¿Existepersonal que le auxilie en la administración?
7.-¿Cuál de las etapas del Ciclo Escolar es mas agobiante administrativamente?
8.- ¿Cómo actúa ante la baja y/o alta de un alumno?

Entrevista a los Docentes de la Institución
1.-¿Cuántos años tiene de servicio?
2.-¿Cuántos al servicio de esta Escuela?
3.-¿Qué es lo que le agrada de su labor desempeñado?
4.-¿De qué tipo son las problemáticas...