Guia Para La Sistematizacion De Aprendizajes - Proyecto De Aprendizaje E Innovacion Para La Sierra Nevada De Santa Marta

GUIA PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE
APRENDIZAJES Y PROCESOS

Proyecto de aprendizaje e innovación para el
desarrollo sostenible de la SNSM – PAIDS- DNP
Santa Marta, 2005

GUIA PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE APRENDIZAJES Y PROCESOS
Fundación Prosierra Nevada de Santa Marta
Proyecto de aprendizaje e innovación para el desarrollo sostenible de la SNSM –
PAIDS- DNP

Tabla de contenidoINTRODUCCIÓN

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1. OBJETIVOS

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2. MARCO TEÓRICO

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2.1. ¿Para que sistematizar?

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2.2. ¿Qué es un aprendizaje?

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3. METODOLOGÍA

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3.1 Selección de estudios de caso

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3.2 El proceso de sistematización y análisis de aprendizajes
3.2.1 Contextualización de la experiencia a sistematizar
3.2.2 Información secundaria:
3.2.3 Sistematización del proceso
3.2.4.Análisis y sistematización de aprendizajes y mejores prácticas

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4. ESTRUCTURA DE LOS DOCUMENTOS FINALES

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Lista de tablas
Tabla 1. Proyectos seleccionados para estudios de caso según ejes de
sistematización................................................................................................. 9
Tabla 2. Resumen de variables a revisar en los estudios decaso........................ 15
Tabla 4. Calificación de aprendizajes.................................................................... 16
Lista de anexos
Ficha 1. Tipificación de sistemas de producción ................................................... 20
Guía de trabajo 1. ¿Que es un aprendizaje? ........................................................ 21
Guía de trabajo 2. Descripción yreflexión crítica sobre la situación inicial y su
contexto.......................................................................................................... 22
Guía de trabajo 3. Descripción y reflexión crítica sobre el proceso de intervención
....................................................................................................................... 23
Guía de trabajo 4.Descripción y reflexión crítica sobre los resultados y efectos
(situación final) ............................................................................................... 23
Guía de trabajo 5. Análisis de la operación de los subproyectos y aprendizajes de
la intervención. (en plenaria). (1 – 2 horas).................................................... 24
Guía de trabajo 6. Identificación deaprendizajes.................................................. 26

Introducción
De manera cotidiana nos enfrentamos a situaciones y/o experiencias que transforman
nuestra manera de vivir y de pensar, de relacionarnos con el medio y de actuar en
sociedad. De igual manera, las acciones que se proponen desde los niveles
institucionales a través de la ejecución de proyectos buscan elmejoramiento de las
condiciones de las comunidades beneficiarias y por tanto, la transformación de manera de
relacionarse con el medio.
Los proyectos, plantean la manera de que y como lograr los objetivos propuestos; sin
embargo, en este camino se plantean actividades necesarias, pero otras veces se hace
necesario realizar cambios o innovaciones metodológicas. De igual manera, el proceso deintervención se va ajustando en la fase de ejecución, se trazan caminos hacia nuevas
formas de organización comunitaria e institucional. En la mayoría de los casos se conocen
los resultados, pero se desconoce qué los genero, qué tropiezos encontraron, cómo se
resolvieron los problemas y qué alcance tienen los cambios propuestos, cuales fueron los
factores que dificultaron o mejoraron el proceso deintervención, hasta donde es posible
trabajar con ellos, cuando dejan de ser un logro y se constituyen en un inconveniente,
La necesidad de identificar estos aspectos, poder compartir los logros o limitaciones y
enriquecer los esfuerzos realizados por las organizaciones, fue lo que incentivo a la
FPSNSM, en el desarrollo del proyecto PAIDS – DNP, a plantear una estrategia
metodológica para...