guia para trabajar los textos

Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y
Tecnología
Unidad Educativa Privada Nº 28 “Félix Frías”
Espacio Curricular: Lengua y Literatura II
Cursos: 4º año “A” y “B”
Guía para trabajar las “crónicas de Indias” y “El hambre” de Manuel
Mujica Láinez
1º Parte 
1. Leer la crónica de Ulrico Schmidel. 
2. Comentar en breves renglones qué relata el texto.  
3. Analizar  la  forma  en  qué  se describe  el  paisaje  que  van  viendo  los 
conquistadores. Agregar fragmentos para ejemplificar. 
4. ¿Cómo  es   la  figura  del  hombre  en  el  relato?  Agregar  fragmentos  para 
ejemplificar. 
5. ¿Por qué se da la situación del hambre, según el texto? 
6. ¿Cómo fue la fundación de Buenos Aires? 
7. Buscar  el  significado  y  características  de  la palabra Crónica. Anota en el trabajo y relaciona con el texto leído.  
8. Leer el texto “El Hambre” de Manuel Mujica Láinez. 
9. Comentar lo que relata el cuento. 
10. Buscar el significado de la palabra INTERTEXTUALIDAD. 
11. Analizar las intertextualidades que aparece en el texto. 
12. Comparar  los  textos  leídos  y  establecer  diferencias  y  semejanzas  entre  ambos 
textos. 
2º Parte 
● Redactar  un  informe   en  el  que  se  incluya  el  marco  teórico  y  el  texto leído. Para  
ello,  se  debe  establecer  una  comparación  de  la  información  analizada  con  la 
crónica  de  Ulrico  Schmidel,  agregar  fragmentos  para  ejemplificar  y  analizarlos. 
Incluir si es necesario de lo de Mujica Láinez.  
● Incluir en el informe lo trabajado de literatura.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Guía para trabajar “El árbol de Judá” de Luis deTejeda

1º Parte 
1. Leer el texto de Luis de Tejeda. 
2. Buscar la biografía de Luis de Tejeda.  
3. Escribir  analíticamente  lo  que  el  texto  comenta  y  establecer  qué  relación  guarda 
con la vida del escritor. 
4. Buscar quién es Orfeo y qué relación guarda con la poesía.  
5. ¿Qué personajes históricos recrea en su texto? 
6. Establecer  la  medición  de  los  versos,  el  tipo  de rima  y  el  tipo  de  verso.  Analizar  
qué sentido le da a la poesía. 
7. Buscar  en   el  texto  los siguientes recursos literarios y analizar  qué sentido le  da  a la 
poesía: personificación, adjetivación, encabalgamiento, hipérbaton.  

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Unidad Educativa Privada Nº 28 “Félix Frías”
Espacio Curricular: Lengua y Literatura II
Cursos: 4ºaño “A” y “B”
Encontrar  las  características  del  Barroco  en  la  poesía  y  analizar  con  fragmentos 
del texto.  
 
2º Parte 
● Redactar  un  informe   en  el  que  se   incluya  el  marco teórico y el texto leído. Para  
ello,  se  debe  establecer  una  comparación  de  la  información  analizada  con  la 
poesía de Luis de Tejeda, agregar fragmentos para ejemplificar y analizarlos.  
●Incluir en el informe lo trabajado de literatura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El árbol de Judá: Liber Generationis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8.

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Espacio Curricular: Lengua y Literatura II
Cursos: 4º año “A” y “B”
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Personificación​
:  ​
es  una  Figura  Retórica  que  consiste  en  atribuir  cualidades  propias  de 
seres  animados  y  corpóreos  a  otros  inanimados  o  abstractos,  o  acciones  y  cualidades 
humanas  a  seres  que  no  lo   son,  dándoles  vida  propia.  Es  un  recurso  muy  utilizado  en 

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Cursos: 4º año “A” y “B”
Fábulas  y  cuentos  infantiles.  La  Personificación  es,  dentro  de  las  figuras  literarias,  una 
de  las  Figuras  de  Ficción.  Por  ejemplo:  "Las  estrellas  nos  miraban  mientras  la  ciudad 
sonreía" 
Adjetivación:​
 ​
consiste en el uso pertinente y adecuado de adjetivos en el mismo. Los ...