Guia Psu Lenguaje
Páginas: 7 (1572 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
Nombre y Curso Alumno(a)
TALLER PSU 001
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TERCERO Y CUARTO MEDIO
Profesor:
INTRODUCCIÓN A LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA
DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
La PSU de Lenguaje y Comunicación.
La PSU de Lenguaje y Comunicación tiene como propósito medir en los aspirantes ciertas competenciaslingüísticas y conocimientos entregados en los establecimientos educacionales basados en el programa oficiales.
La PSU de Lenguaje y Comunicación está conformada de la siguiente manera:
15 preguntas de conocimientos.
05 preguntas de Manejo de Conectores.
10 preguntas de Plan de Redacción.
15 preguntas de Vocabulario contextualizado.
35 preguntas deLectura Comprensiva.
Las preguntas de conocimientos pueden estar a referidas a literatura, comunicación y medios masivos de comunicación.
Las preguntas sobre conectores y plan de redacción corresponden al dominio del postulante en la redacción de textos.
Las preguntas de vocabulario contextualizado, que se formulan en los mismostextos de comprensión de lectura, tienen como propósito medir el dominio lexical del postulante y su capacidad de interpretar el significado de las palabras de acuerdo al contexto.
Por último, las preguntas de comprensión de lectura miden la capacidad de comprensión, aplicación, análisis, inferencia, síntesis e interpretación de textos por parte del alumno.
El postulanteenfrenta, por lo tanto, dos desafíos. En primer lugar, dominar los contenidos del programa oficial. En segundo lugar, desarrollar las competencias comunicativas, especialmente la comprensión lectora.
La complejidad de esta prueba se debe, entre otras cosas, a que las competencias lingüísticas, para desarrollarse educadamente, requieren de unlargo tiempo y de hábitos que sólo se logran mediante la constancia. Por lo tanto, quien no tenga los hábitos requeridos deberá esforzarse este año por desarrollarlos. De ellos dependerá no sólo el éxito en la rendición de esta prueba, sino además el éxito en los estudios superiores.
Lectura comprensiva.
Señalábamos que el ítem más importante es el de comprensión delectura.
Sin embargo, si se comprende el concepto de texto que se maneja en la PSU, podríamos concluir que esta prueba, salvo las 15 preguntas de contenido, es una prueba de lectura.
Analicemos el concepto oficial de texto: El texto es una configuración lingüística estructurada en cuatro niveles. Estos niveles son:
1. Nivel lexical: estáconformado por las palabras. Corresponde al vocabulario. Para tener éxito en la PSU de Lenguaje se debe manejar un vocabulario amplio y preciso, pero no sólo en un sentido memorístico, sino también en un sentido interpretativo, ya que el postulante deberá discriminar en qué acepción o significado está siendo usada una palabra de acuerdo al contexto. Incluso puede que una palabrase use en sentido metafórico o simbólico, lejano a su significación habitual, o en sentido irónico, contrario al sentido convencional de la palabra.
2. Nivel nexual: corresponde al adecuado uso de los nexos o conectores para dar sentido al texto. Supone dominar tanto el aspecto normativo o de uso correcto de los conectores, como su aspecto lógico.
3. Nivel oracional: corresponde alconjunto de oraciones que conforman el texto. Es de mucha importancia porque las oraciones señalan tanto los sujetos (de quiénes o de qué se habla), como los predicados (qué se dice de quién o de qué se habla). Si el lector no tiene claridad acerca de cuál es el sujeto de cada oración, realizará una lectura incorrecta y, por lo tanto, deficiente.
4. Nivel textual: corresponde al...
TALLER PSU 001
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TERCERO Y CUARTO MEDIO
Profesor:
INTRODUCCIÓN A LA PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA
DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
La PSU de Lenguaje y Comunicación.
La PSU de Lenguaje y Comunicación tiene como propósito medir en los aspirantes ciertas competenciaslingüísticas y conocimientos entregados en los establecimientos educacionales basados en el programa oficiales.
La PSU de Lenguaje y Comunicación está conformada de la siguiente manera:
15 preguntas de conocimientos.
05 preguntas de Manejo de Conectores.
10 preguntas de Plan de Redacción.
15 preguntas de Vocabulario contextualizado.
35 preguntas deLectura Comprensiva.
Las preguntas de conocimientos pueden estar a referidas a literatura, comunicación y medios masivos de comunicación.
Las preguntas sobre conectores y plan de redacción corresponden al dominio del postulante en la redacción de textos.
Las preguntas de vocabulario contextualizado, que se formulan en los mismostextos de comprensión de lectura, tienen como propósito medir el dominio lexical del postulante y su capacidad de interpretar el significado de las palabras de acuerdo al contexto.
Por último, las preguntas de comprensión de lectura miden la capacidad de comprensión, aplicación, análisis, inferencia, síntesis e interpretación de textos por parte del alumno.
El postulanteenfrenta, por lo tanto, dos desafíos. En primer lugar, dominar los contenidos del programa oficial. En segundo lugar, desarrollar las competencias comunicativas, especialmente la comprensión lectora.
La complejidad de esta prueba se debe, entre otras cosas, a que las competencias lingüísticas, para desarrollarse educadamente, requieren de unlargo tiempo y de hábitos que sólo se logran mediante la constancia. Por lo tanto, quien no tenga los hábitos requeridos deberá esforzarse este año por desarrollarlos. De ellos dependerá no sólo el éxito en la rendición de esta prueba, sino además el éxito en los estudios superiores.
Lectura comprensiva.
Señalábamos que el ítem más importante es el de comprensión delectura.
Sin embargo, si se comprende el concepto de texto que se maneja en la PSU, podríamos concluir que esta prueba, salvo las 15 preguntas de contenido, es una prueba de lectura.
Analicemos el concepto oficial de texto: El texto es una configuración lingüística estructurada en cuatro niveles. Estos niveles son:
1. Nivel lexical: estáconformado por las palabras. Corresponde al vocabulario. Para tener éxito en la PSU de Lenguaje se debe manejar un vocabulario amplio y preciso, pero no sólo en un sentido memorístico, sino también en un sentido interpretativo, ya que el postulante deberá discriminar en qué acepción o significado está siendo usada una palabra de acuerdo al contexto. Incluso puede que una palabrase use en sentido metafórico o simbólico, lejano a su significación habitual, o en sentido irónico, contrario al sentido convencional de la palabra.
2. Nivel nexual: corresponde al adecuado uso de los nexos o conectores para dar sentido al texto. Supone dominar tanto el aspecto normativo o de uso correcto de los conectores, como su aspecto lógico.
3. Nivel oracional: corresponde alconjunto de oraciones que conforman el texto. Es de mucha importancia porque las oraciones señalan tanto los sujetos (de quiénes o de qué se habla), como los predicados (qué se dice de quién o de qué se habla). Si el lector no tiene claridad acerca de cuál es el sujeto de cada oración, realizará una lectura incorrecta y, por lo tanto, deficiente.
4. Nivel textual: corresponde al...
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