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ÁREAS DE APRENDIZAJE
Las áreas de aprendizaje son también las áreas de la personalidad, las cuales deben cubrirse en los diversos niveles de la enseñanza, para garantizar la formación integral.
Para una evaluación y planificación acorde a los lineamientos del Currículo de Educación Inicial, es necesario tener presente las bases teóricas de la estructura curricular propuesta, es decir los ejescurriculares (Lúdico, Afectividad e Inteligencia; las tres áreas de aprendizaje (Formación Personal y Social, Relación con el Ambiente, Comunicación y Representación); así como también, los diversos componentes que conforman cada una de estas áreas y los distintos aprendizajes esperados para estos componentes.


Ejes Curriculares Áreas de Aprendizaje Componentes
I
N
T
E
L
I
G
E
N
C
IA L
Ú
D
I
C
O A
F
E
C
T
I
V
I
D
A
D Formación Personal y Social
 Identidad y Género.
 Autoestima, Autonomía.
 Expresión de Sentimientos y Emociones.
 Cuidado y Seguridad Personal.
 Convivencia: Interacción Social, Normas, Deberes, Derechos, Costumbres, Tradiciones y Valores.
Relación con el Ambiente
 Tecnología y Calidad de Vida.
 Características, Cuidado yPreservación del Ambiente.
 Procesos Matemáticos: Espacio y Formas Geométricas, La Medida y sus Magnitudes (Peso, Capacidad, Tiempo, Longitudinales), Serie Numérica.
Comunicación y Representación
 Lenguaje Oral.
 Lenguaje Escrito (Lectura y Escritura).
 Expresión Plástica.
 Expresión Corporal.
 Expresión Musical.
 Imitación y Juego de Roles.




FORMACIÓN PERSONAL YSOCIAL
Hace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de seguridad y confianza de sus capacidades. Implica la aceptación y aprecio de su persona, el conocimiento de su cuerpo, de su género, la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad, a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar, maestros y maestras y otros adultossignificativos.
1. Componente: Identidad y Género:
Se refiere a la capacidad del niño y la niña de identificarse como personas únicas, valiosas, con características propias, con derecho a un nombre, una familia, una nacionalidad, que reconozcan el sexo al que pertenecen precisando los aspectos comunes y diferentes en relación a su anatomía y fisiología, y el comportamiento esperado para cada sexo enfunción de las normas y pautas sociales.

Maternal
*Objetivos: Adquirir progresivamente conciencia de su identidad y género tanto en si mismo como en las demás personas.
*Aprendizajes esperados:
• Reconocer y disfrutar su imagen corporal.
• Decir su nombre y apellido.
• Identificar al nombre de su grupo familiar y los adultos significativos de su entorno inmediato..

Preescolar:*Objetivos: Adquirir progresivamente una imagen ajustada y positiva de si mismo (a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.
*Aprendizajes esperados:
• Reconocerse como un niño o niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.
• Relacionarse con otros/as y valorar el sexo opuesto.
2. Componente: Autoestima
Se refiere a la aceptación y valoración de simismo(a) como persona.

Maternal
*Objetivos: Lograr progresivamente un sentimiento de valoración positiva de si mismo (a).
*Aprendizajes esperados:
• Expresar necesidades y deseos.
• Adquirir progresivamente confianza en sus propias posibilidades físicas, sociales e intelectuales.

Preescolar:
*Objetivos: Adquirir un sentimiento de valoración positiva de si mismo (a).
* Aprendizajes esperados:• Reconocerse y apreciarse como persona.
• Reconocer sus posibilidades y limitaciones.
• Superar situaciones que le producen conflictos en su experiencia diaria.

3. Componente: Autonomía.
Se refiere a la capacidad de adquirir independencia en las áreas motoras, intelectuales, sensitivas, expresivas.

Maternal:
* Objetivos: Adquirir progresivamente la capacidad de ejecutar diversas...