Guia

Lo siguiente es una guía que cumple el objetivo de guiarlo en el desarrollo de sus planes de lección. El plan de lección es una herramienta efectiva que se utiliza para fortalecer su instrucción. Por favor tómelo más como una herramienta que como una carga o deber. ¡Piensa en ella como un mapa de ruta para guiar el viaje!
I. Título-- ¡Póngale un nombre!
Sea creativo, ¡cautive al lector!
II.Metas—El gran “¿Por qué?
Las metas son la gran razón o propósito acerca de lo que quiere enseñar. Las metas hablan sobre el resultado general de la lección.
Ejemplo: “Esta lección fomenta la conciencia sensorial respecto a los objetos naturales”
III. Objetivos — ¡El gran “¿por qué?”!
Los objetivos son los resultados medibles y esperables de su lección. Son las razones específicas de que la lecciónsea creada o utilizada.
Ejemplo: “De esta lección, los estudiantes aprenderán a:
a. Describir cinco objetos naturales distintos.
b. Escribir su conocimiento de forma clara en un ensayo breve.
c. Describir un objeto diferente al utilizar cada uno de los sentidos humano, y
d. Realizar un paso en diagonal de extensión de brazo y pierna completo con un grupo de apoyo correcto”
IV. Identificar al público—Sus estudiantes.
Identificar a su público en término de:
a. Edad del grupo.
b. Afiliación (ej. Tropa Boy Scout, recreaciones universitarias, clase de quinto grado, etc.)
c. Número, y
d. Expectativas de aprendizaje (Nivel, campo, o secuencia del material a enseñar).
V. Duración—Tiempo invertido.
a. ¿Cuánto dura la lección? (incluida la preparación)
b. ¿Cuánto tiempo senecesita para llegar al lugar? (tiempo de viaje)
c. ¿Cuánto tiempo se requiere para realizar el seguimiento de la experiencia en terreno o en el laboratorio?

VI. Ubicación — ¿Dónde?
a. ¿Dónde se llevará a cabo la lección?
b. ¿Cómo llegará al lugar?
c. ¿Alguna preocupación de seguridad en particular?
VII. Contenidos y métodos — El fondo de su presentación y el cómoserá enseñada.
Esta el porción mayor de su plan de lección. Es típico que una lección tenga tres elementos clave: Una introducción, el cuerpo (que incluyen oportunidades para reflexionar) y una conclusión.
Un compañero educador debe ser capaz de tomar su plan de lección, entender el contenido y ser capaz de seguir los pasos del procedimiento para presentar la lección de forma satisfactoria.
Otorguetiempo a la preparación de la lección de forma adecuada, después verá que los resultados lo valen.
a. Incluya la información que es apropiada para su presentación (antecedentes), la información que quiere impartir a los estudiantes. El contenido es encontrar el conocimiento fáctico y mezclarlo con el plan conceptual para que el receptor pueda hacer sentido de todo—esto es, aprender a través designificación personal y construir sobre experiencias pasadas. Esta información debe estar organizada de una forma útil para usted, el presentador. Además, incluya información adicional diseñada para apoyar a otros educadores que se preparar para utilizar esta lección.
b. Describa, dentro del contexto, los métodos que utilizará para presentar la información y trabaje para alcanzar los logros de losobjeticos. Por ejemplo, si enseña la identificación de árboles, explique cómo enseñaría la identificación de árboles y describa las actividades específicas que pueden ser parte de esto (juegos, juego de roles, experimentación, demonstración, observación, etc.) Provea de indicaciones específicas de procedimiento pata lograr la lección planeada (ej. paso 1, paso 2… parte a, parte b… etc.).
VIII.Control y seguridad
Según la audiencia a la que se enfrenta necesitará considerar distintas cosas para el control del grupo y la prevención de heridas.
a. ¿Cómo controlará al grupo? (mantener al grupo unido, reglas, disciplina, supervisión, etc.)
b. ¿Cuáles son los potenciales peligros en el sitio que utilizará para llevar a cabo las actividades? ¿Cómo disminuiría la exposición al peligro de los...