Guias atención temprana

“GUÍA DE ORIENTACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN SOBRE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA PARA PEDIATRÍA”

“Guía de Orientación y Sensibilización sobre Desarrollo Infantil y Atención Temprana para Pediatría”
Contenidos del documento
A modo de presentación ---------------------------------------------------------------- 4 Acerca de losautores-------------------------------------------------------------------- 6 Esquema de objetivos, contenidos a desarrollar y documentación aportada ---- 7 Capítulo 1. ----------------------------------------------------------------------Concepto de Atención Temprana y principios rectores-------------------------------Qué es la Atención Temprana y a quién se dirige---------------------------------Intervención en Atención Temprana------------------------------------------------Objetivos de intervención en Atención Temprana dirigidos al niño con alteraciones en su desarrollo o riesgo de padecerlos--------------------------Principios rectores en Atención Temprana ------------------------------------Formulación básica de la intervención en Atención Temprana -----------Vectores de la intervención-------------------------------------------------Herramientas de trabajo para la intervención ------------------------------8 10 10 13

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Capítulo 2. ----------------------------------------------------------------------- Fundamentación de la Atención Temprana -------------------------------------------------- 20 Marcos de referencia en Atención Temprana ---------------------------------- 20 Apoyo teórico del Modelo Integral de Actuación enAT ---------------------- 21 Aportaciones de las Neurociencias a la Atención Temprana -------------- 22 Etapas del desarrollo del Sistema Nervioso ------------------------- 23 Plasticidad neural natural y postraumática -------------------------- 24 Posibilidades de plasticidad neural natural -------------------------- 25 Posibilidades de plasticidad neural postraumática ------------------ 25Limitaciones de la plasticidad neural------------------------------------ 26 Conclusiones de las Neurociencias aplicables a la práctica de la intervención en Atención Temprana --------------------------- 27 Multidimensionalidad de la intervención en Atención Temprana ---------- 28

Capítulo 3. ----------------------------------------------------------------------- Modelo Integral de Actuación enAtención Temprana (MIAAT) ------------------- 30

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Qué se abarca desde un MIAAT-------------------------------------------------Estructuración del servicio en el Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana -----------------------------------------------------Organización y coordinaciónde recursos para un MIAAT ---------------Esquema del personal que realizaría la intervención dentro del programa de Atención Temprana -------------------------Esquema de coordinación de recursos en Atención Temprana ----Modelo de coordinación de recursos para el Plan General de Actuación en AT para la Región de Murcia -------------------

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Capítulo 4.----------------------------------------------------------------------- Prevención Primaria Psicoeducativa a través de la difusión de Criterios de Criterios de Calidad Estimular. -------------- 37 Capítulo 5. ----------------------------------------------------------------------- Detección precoz de factores de riesgo y signos de alerta en el desarrollo infantil------------------------------------ 40 Desarrollo infantilnormalizado --------------------------------------------- 40 Factores de riesgo biológico ------------------------------------------------ 55 Factores de riesgo social ---------------------------------------------------- 56 Signos de alerta de necesidades de Atención Temprana ------------------- 57 Comunicación de la noticia -------------------------------------------------- 67 Capítulo 6....