Guion Tutoria Matemáticas 3°
Páginas: 3 (702 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2012
GUIÓN DE TUTORÍA
1.- Tema de estudio:
EJE; Sentido numérico y pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones;
Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de un sistema deecuaciones con coeficientes enteros utilizando el método más pertinente
2.- Nivel:
Secundaria
3.- Grado: 8° grado
4.- Asignatura: Matemáticas
5.- Bloque: V
6.- Competencias que se favorecen:* Resolver problemas de manera autónoma
* Comunicar información matemática
* Validar procedimientos y resultados
* Manejar técnicas eficientemente
7.-Aprendizajes esperados:
•Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
8.- Unidades diagnosticas generales y específicas: Al analizar las unidades diagnosticas de la páginaconsultemos, podemos saber en qué grados y qué dificultades presentan nuestros estudiantes.
Página consultemos: http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/
Resultados 2009:http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/inicio.cfm
Resultados 2010: http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos2010/inicio.cfm
9.- Secuencia didáctica: Esta es la parte más importante de nuestro guion, y lovamos a elaborar para no perdernos al momento de tutorar. Es importante que en nuestra secuencia consideremos los grados o niveles de dificultad en el tratamiento del contenido, la intención es diseñar,elaborar y decidir qué actividades se van a realizar de acuerdo a los grados, ciclos, edad y desarrollo de los estudiantes. Recuerde el tutor es quien sabe hasta dónde debe llegar el estudiantetutorado con sus aprendizajes, pero no debe dosificar demasiado el conocimiento que debe aprender el estudiante a tal grado que inhiba su interés, curiosidad, imaginación y deseo de aprender. Por elcontrario, se debe dar oportunidad al tutorado para que explore, investigue y aprenda inclusive un poco más de lo que marcan los programas de estudio.
Para calcular cuánto tiempo tarda la motocicleta...
1.- Tema de estudio:
EJE; Sentido numérico y pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones;
Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de un sistema deecuaciones con coeficientes enteros utilizando el método más pertinente
2.- Nivel:
Secundaria
3.- Grado: 8° grado
4.- Asignatura: Matemáticas
5.- Bloque: V
6.- Competencias que se favorecen:* Resolver problemas de manera autónoma
* Comunicar información matemática
* Validar procedimientos y resultados
* Manejar técnicas eficientemente
7.-Aprendizajes esperados:
•Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas
8.- Unidades diagnosticas generales y específicas: Al analizar las unidades diagnosticas de la páginaconsultemos, podemos saber en qué grados y qué dificultades presentan nuestros estudiantes.
Página consultemos: http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/
Resultados 2009:http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/inicio.cfm
Resultados 2010: http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos2010/inicio.cfm
9.- Secuencia didáctica: Esta es la parte más importante de nuestro guion, y lovamos a elaborar para no perdernos al momento de tutorar. Es importante que en nuestra secuencia consideremos los grados o niveles de dificultad en el tratamiento del contenido, la intención es diseñar,elaborar y decidir qué actividades se van a realizar de acuerdo a los grados, ciclos, edad y desarrollo de los estudiantes. Recuerde el tutor es quien sabe hasta dónde debe llegar el estudiantetutorado con sus aprendizajes, pero no debe dosificar demasiado el conocimiento que debe aprender el estudiante a tal grado que inhiba su interés, curiosidad, imaginación y deseo de aprender. Por elcontrario, se debe dar oportunidad al tutorado para que explore, investigue y aprenda inclusive un poco más de lo que marcan los programas de estudio.
Para calcular cuánto tiempo tarda la motocicleta...
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