Guía De Lectura

COLEGIO SANTA LIBRADA IED

PLAN DE AREA: DESARROLLO DE PENSAMIENTO
1. ANÁLISIS SITUACIONAL:
Los estudiantes de la IED Santa Librada se muestran muy pasivos, no cuentan con una serie de habilidades cognitivas o de pensamiento básicas necesarias no sólo para estudiar las asignaturas que se enseñan en el colegio sino, inclusive para enfrentar la vida cotidiana. El estudio de las materiastradicionales no conlleva necesariamente al desarrollo de esas habilidades. Los programas de las materias que se imparten están llenos de contenidos, por lo que es muy difícil, cumplir a través de ellos, el objetivo de mejorar la capacidad para pensar.
2. JUSTIFICACIÓN:
Los estudiantes de todas las edades necesitan comprobar que lo que están aprendiendo, tiene aplicación en la vida diaria y quecuentan con capacidades y herramientas parta aprender a aprender y aprender a pensar. Así responderán con éxito a los retos y a los requerimientos de la globalización y del mundo contemporáneo, constituyéndose en sujetos transformadores de su entorno familiar y social. Ya no es suficiente que los estudiantes sepan leer y escribir y resolver problemas de matemáticas y de comprensión de lectura o quesigan memorizando la nueva información, con la única finalidad de aprobar las evaluaciones para luego olvidarla, sin haberla procesado, ni convertido en aprendizajes significativos que pueden ser aplicados en su vida diaria.
En nuestros días nadie duda que una de las metas fundamentales de la educación es enseñar a la gente a pensar y que para estimular y mejorar el pensamiento en el aula esnecesario estimular el lenguaje y realizar progresos en los procesos del razonamiento. Los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo XXI deben ser capaces de dominar un mundo de alta tecnología, en el que la capacidad para resolver problemas es un requisito básico. Por eso para prepararlos para su encuentro con un mundo más complejo, se lesdebe brindar las herramientas necesarias siendo el desarrollo de pensamiento el más importante.
La meta de la educación es que nuestros estudiantes utilicen y apliquen la información que reciben, en consecuencia, el reto es formar y desarrollar personas críticas, autónomas, pensantes y productivas.


3. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar las aptitudes y habilidades de pensamiento que están enla base de cualquier aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Fortalecer las destrezas y habilidades de pensamiento a través de actividades lúdicas y prácticas que refuercen la lectura, escritura y oralidad.
• Proporcionar a los estudiantes diferentes tipos de entrenamientos y experiencias que les permitan pasar del nivel de las operaciones concretas al nivel de las operaciones formales.
•Utilizar habilidades y estrategias para el propio aprendizaje de manera responsable e independiente.

4. MARCO TEÓRICO:
El movimiento de la enseñanza para desarrollar habilidades del pensamiento, se empieza a gestar en la década de los años setenta. En esta época se manifestó un descontento generalizado en el campo de la enseñanza provocado por la insuficiencia de los programas de estudios de laenseñanza tradicional para desarrollar las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Como consecuencia de esto, empezaron a proliferar, en diferentes países: Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, proyectos en los que subyacen diversas teorías del aprendizaje, de la inteligencia y del desarrollo cognitivo, que tienen en común la búsqueda de métodos y procedimientos diferentes a los comúnmenteconocidos que conlleven al desarrollo de las capacidades y habilidades de los estudiantes.
Un hecho importante que contribuyó al desarrollo de esta corriente fue la divulgación de las teorías sobre la conexión entre el pensamiento y la educación de Gilbert Ryle, quien se interesó por analizar la forma en que procedían los estudiantes y un acontecimiento contundente para él fue la observación que...