Hñahñu

Primaria Indígena

Hñähñu
Libro para el Maestro
Educación Básica • Primer ciclo
Asignatura Hñähñu

Versión preliminar

El Libro para el maestro Hñähñu fue elaborado por la Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de
Lenguas Indígenas de la Dirección General de Educación Indígena que pertenece a la Subsecretaría
de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, enconjunto con el Departamento de
Educación y Comunicación de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco, la
Secretaría de Educación del Estado de México, la Secretaría de Educación del estado de Hidalgo,
la Secretaría de Educación del estado de Querétaro y la Secretaria de Educación del estado de
Puebla, a través de la Comisión Interestatal Diseñadora de la AsignaturaHñähñu.
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
Fernando González Sánchez
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección para el Desarrollo y Fortalecimiento de Lenguas Indígenas
Eleuterio Olarte Tiburcio
Subdirección de Promoción de Enseñanza Aprendizaje en Lengua Indígena
Juana Zacarías CandelarioCoordinación técnico-pedagógica
Eleuterio Olarte Tiburcio (Dirección General de Educación Indígena)
Graciela Quinteros Sciurano (Universidad Autónoma Metropolitana)
Autores
Representantes de la Comisión Interestatal Diseñadora de la Asignatura Hñähñu
Saturnino Melquiades Ambrosio Mezquite (Hidalgo)
Carolina Paredes Hernández (Estado de México)
Manuel Álvarez Florencio (Estado de México)Evaristo Bernabé Chávez (Querétaro)
Mateo Salazar Pérez (Puebla)
Eleuterio Olarte Tiburcio (Dirección General de Educación Indígena)
Graciela Quinteros Sciurano (Universidad Autónoma Metropolitana)
Revisión técnico-pedagógica
Juana Zacarías Candelario

Índice
Presentación ................................................................................................................... 5Introducción ................................................................................................................... 7
Fundamentación ........................................................................................................... 15
Propósitos del primer ciclo ............................................................................................. 19
Primergrado o nivel inicial ......................................................................................19
Segundo grado o nivel avanzado ...........................................................................21
Cuadro de prácticas sociales del lenguaje y proyectos didácticos
hñähñu organizados por unidades según ciclo escolar ............................................... 23Primer bimestre ...........................................................................................................25
Primer proyectos didáctico para primero y segundo grados: ............................................. 26
Primer grado o nivel inicial: Elaborar el álbum de letras para el salón ..........................
Segundo grado o nivel avanzado: Elaborar láminas con losderechos
y obligaciones de los niños para el salón ....................................................................
Segundo proyecto didáctico para primero y segundo grados: ........................................... 45
Primer grado o nivel inicial: Elaborar un juego de memorama .....................................
Segundo grado o nivel avanzado: Elaborar un programa de lecturasde textos literarios ......................................................................................................
Actividades recurrentes ................................................................................................67
Aprendizajes esperados ................................................................................................71
Segundo bimestre...