Habilidades motoras basicas

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UNIVERSIDAD DEL BIO-BIO DOCENTE : SRA. XIMENA DIAZ M.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ASIGNATURA: ED. FÍSICA DE BASE
PEDAGOGIA EN EDUCACIÓN FÍSICA

LAS HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS

El estudio del desarrollo motor tiene diferentes enfoques: descriptivo, kinesiológico, cognitivo, ecológico.

El descriptivo, es lineal y postula qué conceptos, habilidades ocaracterísticas tienen los niños-as de cada edad (Burton, 1997). El kinesiológico, introduce el análisis biomecánico para el estudio del desarrollo motor, añade al anterior, elementos cualitativos relacionados con la configuración de las habilidades motoras básicas (Roberton 1972, Smoll 1983). El cognitivo, destaca las posibilidades de resolución de problemas para mejorar las habilidades motorasbásicas; este enfoque trata que el estudiante piense, anticipando consecuencias a la acción (Ruiz, 1995). El ecológico, se centra en la persona, el medio y en el movimiento, es crítico del papel predominante que se le otorga a los procesos cognitivos. La idea de este enfoque, es que los grupos musculares se autoorganizan automáticamente para responder a las demandas del medio, es decir, un conjuntode sistemas se organizan, cooperan para responder coordinadamente a las demandas del medio (Thelen, 1983).

El proceso de desarrollo motor tiene etapas o estadios comunes y generales que se presentan a las personas, y en las que es posible identificar un determinado desarrollo de la competencia motriz (Secfeldt, 1980). Así es posible constatar al inicio los movimientos reflejos y espontáneos,que luego evolucionan y se transforman en comportamientos motores complejos y eficaces, por efecto del conocimiento, la maduración y la práctica. El niño inicia la exploración del entorno, manipula objetos, se conoce a sí mismo e interactúa de diferentes maneras, en este estadio, el desarrollo de las habilidades motrices básicas constituyen el eje más importante del desarrollo motor.

Lashabilidades motoras básicas pueden definirse “Actividades motoras que poseen patrones de movimiento concreto, sin habilidades generales y constituyen la base de actividades motoras más avanzadas o específicas” (Wickstrom 1990),
“Se adquieren en los primeros años y progresivamente se estabilizan, fijan y afinan (Sanchez- Bañuelos 1990), “Son habilidades de locomoción o control de objetos comunes de todaslas culturas” (Burton y Millar 1998)

Al inicio, 0-2 años, el niño-a realiza intensos esfuerzos por controlar su propio movimiento a partir de lo que siente y debe estar constantemente adoptando nuevas respuestas. Solo después de los 2 años o más, toma importancia en el control motor los componentes perceptivo y cognitivo. De tener que controlar su propio cuerpo, acciones que nos exigen delentorno, pasan a ser capaces de mayor control y regulación de tareas que les plantea el medio (Keogh y Sudgen, 1985).

Los patrones motores fundamentales pasan por fases que van desde un patrón incipiente a uno maduro. Las habilidades motrices básicas, como la marcha, carrera, salto, lanzamiento, recepcionar, golpeo, pateo, rodar y equilibrarse se inician naturalmente y se ejecutanespontáneamente, cuando los niños-as comienzan a regular dichas acciones, partiendo de una planificación previa para lograr un objetivo, entonces se pone en marcha el componente cognitivo. En la práctica, si se observa a un niño-a lanzando un balón, tirando un carrito o saltando, sin un objetivo claro ni instrucción, denota que el comportamiento cognitivo todavía no es un elemento de él; contrariamente, si seobserva a niños-as de 10 años jugando básquetbol o handbol, el lanzamiento tiene una instrucción, la cual es que la reciba un compañero, o encestar en el arco y eso es un proceso cognitivo anterior al movimiento.

Las habilidades motoras básicas son fundamentales porque son comunes a todas las personas, ya que constituyen la herencia filogenética, lo que le ha permitido al ser humano...
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