Habilidades sociales y otros

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INTRODUCCIÓN | |
|Probablemente una de las dimensiones más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje lo constituye el rendimiento académico del alumno. Cuando se|
|trata de evaluar el rendimiento académico y cómo mejorarlo, se analizan en mayor ó menor grado los factores que pueden influir en él, generalmente se |
|consideran entre otros, factores socioeconómicos , la amplitud delos programas de estudio, las metodologías de enseñanza utilizadas, la dificultad de |
|emplear una enseñanza personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, así como el nivel de pensamiento formal de los mismos (Benitez, |
|Gimenez y Osicka, 2000), sin embargo y en contraste, Jiménez (2000) refiere que " se puede tener una buena capacidad intelectual y una buenas aptitudes ||y sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado ", ante la disyuntiva y con la perspectiva de que el rendimiento académico es un fenómeno |
|multifactorial es por lo cual se exponen las siguientes líneas. |
|La complejidad del rendimiento académico inicia desde su conceptualización, enocasiones se le denomina como aptitud escolar, desempeño académico ó |
|rendimiento escolar, pero generalmente las diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones semánticas ya que se utilizan como sinónimos, para el|
|presente se considerará la definición de Pizarro (1985), la cual refiere al rendimiento académico como una medida de las capacidades respondientes o |
|indicativas quemanifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. |
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|LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.|

|En su estudio denominado " algunos factores del rendimiento: las expectativas y el género ", Cominetti y Ruiz (1997) refieren que se necesita |
|conocer qué variables inciden ó explican el nivel de distribución de los aprendizajes, los resultados de su investigación plantean que: |
|" las expectativas de familia, docentes y losmismos alumnos con relación a los logros en el aprendizaje reviste especial interés porque pone al |
|descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes y conductas que pueden resultar beneficiosos ó desventajosos en la tarea escolar y |
|sus resultados ", asimismo que: " el rendimiento de los alumnos es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeño y de ||comportamientos escolares del grupo es adecuado " ( p.p. 4-5). |
|Existen investigaciones que pretenden calcular algunos índices de fiabilidad y validez del criterio de rendimiento académico más utilizado: las |
|calificaciones escolares.|
|En el estudio " análisis de las calificaciones escolares como criterio de rendimiento académico ", Cascón (2000) atribuye la importancia del tema |
|a dos razones principales: |
|" 1) uno de los problemas sociales, y no sóloacadémicos, que están ocupando a los responsables políticos, profesionales de la educación, padres y|
|madres de alumnos; y a la ciudadanía, en general, es la consecución de un sistema educativo efectivo y eficaz que proporcione a los alumnos el |
|marco idóneo donde desarrollar sus potencialidades; 2) por otro lado, el indicador del nivel educativo adquirido, en este estado y en la práctica |...
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