Habilidades

Capitulo 4
Habilidades perceptivomotrices auditivas
El mundo auditivo es, en realidad, una de las formas iníciales de comunicación descubierta desde los primeros días de vida del ser humano.
El niño puede tener diversos tipos de dificultades de aprendizaje auditivo, de orden verbal o no verbal. La audición es sumamente importante ya que es la herramienta principal para la adquisición dellenguaje y de la comunicación interpersonal.

Agudeza auditiva: función experimentada por los órganos receptores del oído (interno y externo), y que puede medirse mediante un audiómetro. El funcionamiento normal de esos órganos permite diferenciar los sonidos y los ruidos que provienen del medio inmediato; esto supone una recepción equivalente de los dos oídos. El oído percibe 20 000 vibraciones porsegundo.

Asociación: es la capacidad de conceptualizar los sonidos y asociarlos a un signo específico.

Codificación: es la capacidad para comprender y transmitir en forma escrita las palabras dictadas verbalmente.

Descriframiento: capacidad de atribuir un sentido especifico a una secuencia determinada de sonidos; requiere de conocimientos de los sonidos y del lenguaje hablado.Ubicación del sonido: habilidad para situar los sonidos en el tiempo y en el espacio. Requiere la intervención de la percepción de los sonidos y la posibilidad de pasar por alto los sonidos del fondo.

Discriminación: posibilidad de diferenciar diversos sonidos, los sonidos familiares y las palabras que contienen sonidos familiares. Habilidad para comprender la información verbal.

Dislexia auditiva:incapacidad para comprender el equivalente auditivo de las palabras y de las letras escritas.

Identificación: habilidad para discriminar la frecuencia, la tonalidad, los contrastes, la longitud y la amplitud de los sonidos.

Limite de audibilidad: se refiere a las frecuencias más altas y más bajas, así como al campo de las de las frecuencias de tonalidad que pueden ser captadas por el oídohumano.

Memoria auditiva: habilidad para discernir y reconocer las complejidades auditivas en diferentes circunstancias, y para asociarlas con sonidos ya escuchados.

Ritmo espaciotemporal: los ruidos evolucionan en el espacio en el espacio y en el tiempo y deben ser reproducidos al mismo ritmo; es lo que se llama un dialogo sonoro (diferencias auditivas, de tamaño, de dirección, de peso, dealtura, de velocidad, etc.).


Capitulo 5

Habilidades conceptuales

El niño es curioso por naturaleza; atraviesa por faces sucesivas durante las cuales mira, escucha, toca, examina, explora y se sorprende sin cesar.
A medida que crece, su sistema sensoriomotriz se desarrolla y perfecciona, lo cual le permite ampliar sus nociones del espacio y de causalidad.

Asociación: capacidadmental para descubrir y utilizar las relaciones y analogías que se dan entre los objetos (tamaño, color, grosor, etc.).

Clasificación: consiste en repartir los objetos los objetos en clases jerarquizadas (especies, géneros, familias, órdenes, etc.).

Concepto: el cerebro recibe la imagen mediante los sentidos.

Dimensión: cantidad que, sola o con otras, sirve para determinar ya sea laposición en una superficie, en el espacio o el tamaño de una figura (longitud, volumen, superficie, etc.).

Discalculia: incapacidad para efectuar operaciones matemáticas.

Energía: poder que posee un cuerpo de producir trabajo mecánico.

Operaciones matemáticas: habilidad para usar el número para sumar, restar, multiplicar y dividir.

Numero: cantidad que se mide por la unidad que esta integradapor elementos de la misma naturaleza o por partes homogéneas individuales.

Razonamiento: función del pensamiento que consiste en establecer una o varias proposiciones que implican otra a titulo de consecuencia.

Tiempo: posibilidad de medir las consecuencias de evolución de un evento. Es un aspecto de la experiencia vivida a partir de la duración de una sensación, o la experiencia de...