Habilidades

La atención de niños con conductas difíciles en el aula


1. ¿Qué es un niño difícil?
En las aulas encontramos cierto número de niños que presentan diferentes problemas de conducta; no todos los docentes tienen la preparación suficiente para enfrentar adecuadamente estos problemas. Las dificultades que enfrentan el maestro en el manejo de los comportamientos en el aula, muchas veces loconducen a frustrarse y desesperarse (las relaciones con los niños se tornen tensas e irritantes).

Niños difíciles: son aquellos que presentan con mucha intensidad y durante tiempos prolongados, conductas inadecuadas que plantean serios problemas al maestro y a los compañeros y perturban, así, en el ambiente general del aula.
Los “niños difíciles” son niños con:
• Manifiestan agresividad física overbal.
• Manifiestan conductas que violan las normas de la convivencia social.
• Manifiestan comportamientos que evidencian resistencia y rebeldía.

1.2 ¿Qué características presentan estos niños?
Son los niños que más problemas causan dentro del aula, muchos de ellos presentan un comportamiento agresivo, además les gusta sentirse que tienen poder para intimidar a sus compañeros.
Laagresividad que estos niños demuestran en el aula pueden clasificarse en:
• La agresividad activa: esta se divide en dos:
&La agresividad verbal: es cuando el niño dice improperios, palabras soeces, sarcasmos, burlas grotescas a otros, etc
&La agresividad física: se expresa cuando el niño empuje, patea, pellizca, golpea, muerde a otros
• La agresividad pasiva: se manifiesta en el niño que se niega arealizar trabajos o a cumplir con sus responsabilidades, adoptando una actitud retadora.

2. ¿Por que ofrecer ayuda a este tipo de niños?
Cuando un maestro toma a cargo un grupo de niños, debe saber que su acción educativa va orientada al desarrollo armonioso de la personalidad del estudiante. Para lograr esto es necesario tener plena conciencia de que su labor pedagógica debe dirigirse haciatres aspectos del desarrollo de la personalidad: el cognoscitivo, el afectivo y el psicomotor; un maestro que se preocupe o dé mayor énfasis a solo uno de esos aspectos estaría mutilando este proceso formativo.
Para ello, el maestro debe contribuir a un mejoramiento personal y social del estudiante. El niño como persona desea ser tomado en cuenta, que se le valore y estime. En el caso de niñosdifíciles, esa necesidad se acentúa, ya que ellos, generalmente, poseen una estima personal que ya ha sido lesionada porque sus conductas reciben sanción social. Cuando el maestro es capaz de reaccionar positivamente ante los problemas de conducta que presentan sus alumnos, no solo estará contribuyendo al mejoramiento personal de cada uno de estos niños, ya que éstos tienen gran necesidad de recibiratención y aprobación del maestro, sino que además estará contribuyendo a mejorar el clima de clase en general.

3. ¿Cómo mejorar la atención de los niños difíciles en el aula?

3.1 Procurar un ambiente adecuado en la clase
Un ambiente adecuado en la escuela requiere un esfuerzo por parte de todos. El maestro lo crea, lo conserva y restablece. El ambiente del aula con frecuencia está altamentecontaminado por una atmósfera negativa (gritos, agresividad, etc) que en nada contribuyen a una sana socialización, ni aprendizaje duraderos, por el contrario, este ambiente favorece que niños con conductas agresivas, sean aun mas agresivos.
Para lograr un ambiente sano, el docente debe tratar de lograr:
• Ordenar y decorar el aula de manera que tenga un aspecto agradable y amistoso.
• Tratar acada alumno como individuo único y valioso.
• Ayudar a cada niño a convertirse en un miembro activo del grupo.
• Permitirles a los niños llevar a cabo el mayor número de tareas o actividades de rutina de la clase.
• Permitir que cada niño trabaje en un ambiente lo más libre y tolerante posible.

3.2 Mantener el control
Cuando en el aula se presentan conflictos por conductas rebeldes o...