Habitos De Estudio Y Estilo De Aprendizaje

Hábitos de estudio y estilo de aprendizaje en alumnos de
4º año de secundaria de la I.E. “Héroes de la Breña” - 2012

Integrante:
Vásquez Arias, Ethel Nathaly

Curso:
Diseño de Investigación Psicológica I

Institución Educativa:
I.E. “Héroes de la Breña” – El agustino
Lima - Perú

Universidad Nacional Federico Villarreal
Facultad de Psicología

2012
TABLA DE CONTENIDOPortadaTabla de contenidoLista de tablas Lista de anexosCAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN1.1 Planteamiento del problema1.2 Formulación de problema1.2.1 Problema general1.3 Objetivos1.3.1 Objetivo general1.3.2 Objetivos específicos1.4 Antecedentes1.4.1 Antecedentes nacionales1.4.2 Antecedentes internacionales1.5 Justificación1.6 Importancia y alcances de la investigaciónCAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO2.1Marco conceptual2.1.1 Hábitos de estudio2.1.2 Estilo de aprendizajeCAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES3.1 Hipótesis conceptual3.2 Hipótesis estadísticosCAPÍTULO V: METODOLOGÍA 4.1 Métodos de investigación 4.2 Población y muestra4.3 Instrumentación 4.3.1 ESCALA DE CLIMA SOCIAL DE LA FAMILIA (FES)4.3.2 TEST DE FELDER4.3.3 INVENTARIO HÁBITO DE ESTUDIO 4.4 Procesamiento y análisis de datosCAPITULO V:ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 5.1 Recursos humanos5.2 Recursos institucionales5.3 Cronograma de actividades5.4 PresupuestoBibliografíaAnexos | 123455666666678899918202020222222222224252628282829293032 |

LISTA DE TABLAS

Tabla 01: Población de estudiantes según sexo y grado académico.Tabla 02. Cronograma de actividadesTabla 03. Presupuesto | 222829 |

ANEXOS

INVENTARIO DE HÁBITOS DEESTUDIOEscala del Clima Social Familiar (FES)INVENTARIO DE FELDER | 323646 |

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del problema
Según. Kancepolski y Ferrante, (2006). Los hábitos de estudio tienen por fin lograr el aprendizaje, entendido este desde una postura cognitivista como "un proceso de comprensión, de integración, de interacción entre el sujeto y el medio, deasimilación y acomodación. En este sentido, la capacidad que tiene el sujeto de pensar, percibir y relacionar hechos o ideas es determinante para lograr el aprendizaje y así un buen rendimiento académico.
En el Perú se constató que el sistema educativo atraviesa por una profunda crisis, por ello es que el Gobierno peruano, declaró en emergencia educativa por un período de tres años (2004-2006) por queexisten signos de alerta sobre el deterioro de la educación pública así tenemos que los estudiantes no están aprendiendo, ni siquiera las habilidades básicas como para desenvolverse socialmente y esto afecta nuestro potencial como país del mismo modo hay niños de bajos recursos económicos que no tienen oportunidades para estudiar y muchísimos estudian en condiciones de serias desventajas por otrolado la pobreza educativa ha tocado fondo al presenciar que no estamos formando ciudadanos.

Entonces se puede plantear los siguientes problemas de investigación en torno al tema
¿Cuáles son los niveles de Hábitos de Estudio y Estilo de Aprendizaje en escolares de 4º año de secundaria de la Institución Educativa “Héroes de la Breña” - 2012?

El planteamiento anterior a orientado el interéspor conocer aquellos estilos de aprendizaje y hábitos de estudio bajo las cuales los alumnos, específicamente aquellos que se encuentran en un nivel de educación secundaria dentro del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa “Héroes de la Breña”, desarrollan para de una manera u otra solucionar el problema de aprendizaje que presenten.

1.2 Formulación de problema1.3.1 Problema general
¿Cuáles son los niveles de Hábitos de Estudio y Estilo de Aprendizaje en escolares de 4º año de secundaria de la Institución Educativa “Héroes de la Breña” - 2012?

1.3 Objetivos

1.4.2 Objetivo general
Determinar niveles de Hábitos de Estudio y Estilo de Aprendizaje en escolares de 4º año de secundaria de la Institución Educativa “Héroes de la Breña”...