habitos de lectura

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En el Perú, el hábito de lectura es una actividad limitada entre los adultos, jóvenes, adolescentes. Aproximadamente un 74 % alcanza a leer un promedio de un libro al año. Ello debido a que no quiere leer y tiene dificultades para sostener una lectura fluida o porque su condición de pobreza le impide tener acceso a libros, espor eso que gran parte de ellos no utiliza funcionalmente la lectura como el medio para fortalecer su aprendizajes y para adquirir nuevos conocimientos, más bien la lectura es utilizada solo para prácticas específicas como leer periódicos, recibos, avisos carteles, etc.
De acuerdo al informe PISA 2003, los estudiantes de 5to de secundaria en comprensión de textos literarios un 64% de ellos seubican en un nivel bajo, en consecuencia de la falta de hábitos de lectura y esta situación es alarmante en comparación con otros países que nos supera. En la comprensión lectora la realidad es la misma. El Perú ocupa el último lugar entre los 65 países que participaron en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2012. Esta situación es muypreocupante, una de las causas es que los estudiantes no tienen el hábito lector. Seguimos con los mismos resultados, se puede observar, a pesar de los años no hay mejoría.
A nivel de la región de Puno, los resultados son peores sea cuales son las causas entre ellas está la falta de hábito de lectura; muchos se preguntan pero cuál sería la causa real de estos resultados, analizando la situaciónprofundamente tendríamos nuestros aspectos socioculturales, económicos de la familias, muchas familias no tienen los medios para adquirir libros o tal vez los padre de familia son analfabetos y piensan que no es necesario para el aprendizaje de sus hijos. Son causas que podemos mencionar y que a efecto de estos hechos no existe una formación de hábitos de lectura de los niños y jóvenes.
Losestudiantes de 4to “C” de la I.E.S. “Eduardo Benigno Luque Romero” del distrito de Laraqueri provincia de Puno, Según los sondeos realizados por la autora de la presente investigación describe los siguientes problemas detectados: tienen conocimiento y mencionan sobre los tipos de lectura, el 30% de treinta estudiantes; el tipo de texto que les gusta leer son informativas y recreativas; también sepuede observar que un 15% de estudiantes leen las obras literarias para exponer y el resto lee el resumen o bien no se hacen presentes y no les importa, pero por lo visto ya no pueden fácilmente realizar la lectura interpretativa ni la comentada esto simplemente porque no tienen ese hábito a la lectura.
los hábitos de referencia mínima que debería de tener son: frecuencia lectora de libros entiempo libre, libros leídos en tiempo libre el último mes, frecuencia lectora de cómics y tebeos en tiempo libre, frecuencia lectora de periódicos y revistas en tiempo libre, horas semanales de lectura de libros de clase, horas semanales de lectura de libros elegidos voluntariamente, horas semanales de lectura de cómics y tebeos, horas semanales de lectura de periódicos y revistas, tiempo delectura en días de diario, tiempo de lectura en fines de semana, tiempo de lectura en vacaciones y autopercepción lectora.
Además se observó, que muchos estudiantes cuando se les pide que lean en clase, las actitudes que deberían de mostrar al menos frente a la lectura no es la conveniente y es desventajoso, lo demuestran con gestos de disgusto y de no querer leer, hace suponer que no consideranel propósito de la lectura, no leen con interés, solo leen por obligación, no leen con tranquilidad, se distrae fácilmente, ya por lo visto no cultivan la afición por la lectura; los mencionados actitudes son acciones de la mayoría.
Y por último, el hábito lector que cada estudiante posee y que estas se relacionan consecutivamente: saber, querer y poder leer. Se observa que saben leer...