Hacia un nuevo enfoque de la evaluacion del desempeño

HACIA UN NUEVO ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
INTEGRAL DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO*1
Laura Hidalgo M.
Prof. Agregada del Instituto Pedagógico de Caracas
E-mail: laurahidalgo@cantv.net.
RESUMEN
El propósito de este artículo es plantear un enfoque viable para elevar la calidad educativa
de la universidad venezolana: la evaluación integral del desempeño del profesorado (EIDP),
apartir de la premisa según la cual la evaluación constituye una acción fundamental para
alcanzar las aspiraciones del Estado venezolano de garantizarles a todos sus ciudadanos una
educación de calidad. Se parte de los conceptos de calidad y excelencia como referentes de
la evaluación, con fines formativos, a objeto de que esta práctica sea vista por la
comunidad universitaria como un mecanismoque implica el mejoramiento de la institución
bajo criterios que orienten una política universitaria de largo alcance, estrechamente
vinculada a la planificación estratégica. Esto presupone: (a) una definición alternativa de la
evaluación del desempeño integral del profesorado que abarque las funciones de docencia,
investigación, extensión y gestión institucional; (b) la especificación dealgunas
características y atributos deseables en éstas funciones; (c) determinación de los sujetos
que deben participar; (d) definición de los tipos de evaluación y sus finalidades, y, (e) un
esbozo del enfoque de evaluación.
Palabras Claves: calidad y excelencia, evaluación integral del desempeño, funciones
académicas.
ABSTRACT
The aim of this article is to propose an alternative, feasibleapproach to increasing the
educational quality of the Venezuelan university: Integral evaluation of faculty
performance (IEFP), based on the premise according to which evaluation constitutes a
fundamental action to reaching the expectations of the Venezuelan State of assuring all its
citizens an education of quality. The concepts of quality and excellence are conceived of as
1 Este artículo esproducto del trabajo de investigación que realizo actualmente como parte de las Actividades
Académicas Complementarias previstas en mi Plan Individual de Doctorado, el cual está adscrito a una de las
líneas de investigación que dirige el Dr. Hernando Salcedo Galvis, bajo el título: La evaluación integral del
desempeño del profesorado universitario venezolano, en relación con las funciones deDocencia,
Investigación, Extensión y Gestión Institucional, desde una perspectiva trandisciplinaria
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referents of evaluation as formative practice, through which the university community as a
whole perceives of this process as a mechanism that implies institutional improvement
under criteria which guide a university policy closely related to strategic planning. This
presupposes: (a) analternative definition of the integral evaluation of faculty performance
that embraces teaching, research, public service, and institutional management; (b)
specification of certain characteristics and desirable attributes; (c) ascertaining the
stakeholders who are to participate in the evaluation; (d) a definition of the types of
evaluation to be used and their goals; and (e) a sketch of theevaluation proposed.
Key words: quality and excellence, integral performance evaluation, academic functions.
Introducción
Los procesos de transformación que está demandado actualmente la sociedad
venezolana, a nivel económico, político y sociocultural, conducen a las instituciones de
Educación Superior a realizar un análisis crítico de su gestión, con la intención de poder
autoevaluarse y emprenderacciones autorreguladoras, a través de procesos sistemáticos de
evaluación, que les permitan introducir cambios en los procesos de gestión institucional,
mejoramiento continuo y consolidación de altos niveles de calidad.
La universidad venezolana no escapa a estas exigencias y ha emprendido esta ardua
tarea, que reconocemos no es tarea fácil pero tampoco imposible de realizar, en la que...