hacia una cultura de la evaluacion

Hacia una cultura de
la evaluación

Dra. María Esther Méndez Cadena
mesther@colpos.mx
Julio 2010

“No todo lo que cuenta es evaluable,
ni todo lo que pueda evaluarse
cuenta”
Albert Einstein

“La

educación debe responder a la
necesidad de afrontar cambios de forma
continuada, no sólo a nivel profesional
sino también personal, social y cultural;
de enfrentarse a situacionescomplejas
que requieren el desarrollo de nuevas
capacidades y habilidades, incluso
nuevos modelos culturales, sistemas de
valores, pautas de actuación y modos de
vida; de saber vivir en un mundo que
rebosa información pero en el que las
personas no saben más”.
Morales (2001)

Nuestro contexto


La superficie territorial de la República Mexicana es 1 964 375
Kilómetros cuadrados.

En 2006:


104 860.000 habitantes.



Densidad poblacional de 53.3 personas por kilómetro
cuadrados.



Tasa anual de crecimiento de 0.9%.



Tasa de natalidad de 19.0 nacidos vivos por cada mil
habitantes.
(INEGI, 2007)



En 2006 el PIB per cápita en México fue de 7 mil
960 dólares.



En relación al monto del gasto nacional dedicado a
educación se puedenencontrar distintas cifras de
acuerdo a la fuente que se consulte, pero este va
desde 6.5% al 5.41% del PIB.

(Alponte, J. 2007)



Para el ciclo escolar 2005-2006, la
matrícula
total
del
sistema
educativo nacional escolarizado se
conforma por 32.3 millones de
alumnos, equivalente al 31.0 % de
la población total del país.



El alto porcentaje de participación
se explica, enparte, por estructura
de la pirámide poblacional, donde
el 25.4 % tiene de 4 a 15 años de
edad.



 La

El 77.3 % de la población escolar se
ubica en la educación básica, que
comprende la educación preescolar,
primaria y secundaria.

educación media superior
representa el 11.3 % de la
matrícula y constituye el tipo
educativo que experimentará el
mayor crecimiento en lospróximos
años.



La educación superior, con 2.4 millones de alumnos,
abarca el 7.6 % de la matrícula total y los servicios de
capacitación para el trabajo cubren el restante 3.8%,
información que se captó en el fin de cursos del ciclo
escolar 2005-2006.

(Secretaría de Educación Pública 2007)

Desafíos – Problemáticas ¿ ?


La creciente inversión que México
ha destinado al sistemaeducativo
en los últimos años, no ha sido
rentable.
rentable.



La
Organización
para
la
Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) lamentó que
el incremento de recursos no
haya
representando
mayor
calidad, cobertura y equidad
educativa.
educativa.



En el informe anual
Panorama
de
la
Educación 2007, la OCDE
2007,
indica que México es de
los siete países que másrecursos destinó para la
educación
como
proporción de su Producto
Interno Bruto (PIB), y uno
de los tres países que
mayor
aumento
experimentó en el gasto
educativo a lo largo de
una década.
década.
(Nancy Díaz 2007)





A pesar de esta inversión de recursos y tiempo, los
resultados con respecto a la educación en México
no son todo lo positivos que se quisiera.
quisiera.Según la última evaluación del
Programa
Internacional
de
Evaluación al Estudiante (PISA,
por sus siglas en inglés), los
estudiantes
mexicanos
son
calificados al final de la escala de
la OCDE tanto en matemáticas
como en lecto -escritura.
lecto-escritura.



Razón por la cual la OCDE llamó a
"modernizar" el sistema educativo,
evaluarlo
sin
"flagelaciones"
y
administrarde
manera
más
responsable el capital.
capital.



Las autoridades deben entender que
no se trata de gastar más y más en
educación, sino en hacerlo mejor y
evaluar más.

¿Por qué hablamos tanto de la
evaluación?
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