Hargreaves, Maffesoli e Meirieu: Una Educación Centrada en la Persona Humana, en los Albores del Tercer Milenio.

UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA FE
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
Prof. Dr. Gerardo Adrián Suárez

Seminario: El Debate Social de la Educación en los Albores del Siglo XXI Análisis y Perspectivas.
Autores: Hargreaves, Maffesoli e Meirieu: Una Educación Centrada en la
Persona Humana, en los Albores del Tercer Milenio.

Doctorandos:
Aylton José Cordeiro Gama,
Jussara Whitaker,
Sonia Maria CaetanoArgentina/Santa Fe
Febrero/2012

EL DEBATE SOCIAL DE LA EDUCACION EN LOS ALBORES
DEL SIGLO XXI - ANALISIS Y PERSPECTIVAS

Pistas para una sociología que contribuya a plasmar una educación
centrada en la persona humana, en los albores del tercer milenio, desde la
mirada de Hargreaves, Maffesoli e Meirieu.
El presente estudio tiene como objetivo discutir a la luz de la sociología,
lasculturas trabajadas por los maestros de enseñanza en el sentido de que
pueden estar contribuyendo a una nueva mirada a la persona centrada en la
práctica educativa. El nuevo aspecto se encuentra en el contexto de la
posmodernidad como la comprensión de Hargreaves (1994), Maffesoli (2002) y
Meirieu (2007), mientras que la pedagogía y los retos para los educadores.

Presentado los AutoresAndy Hargreaves es el inglés, sociólogo y militante de la educación,
después de haber comenzado su carrera como profesor

en las escuelas

primarias inglesas. Es autor de más de treinta libros y artículos, ha ganado
reconocimiento internacional por ser un pensador innovador en las áreas de
desarrollo profesional, la cultura escolar y la reforma educacional.
Su práctica ha estado al serviciode los sindicatos de maestros,
universidades, ministerios de educación, fundaciones educativas en todo el
mundo, destacándose trabajos como consultor y conferencista en Gran Bretaña,
Australia, Suecia, España y Japón pueden decir que Hargreaves construye un
mosaico que refleja la cultura de la escuela, los educadores, de la aprendizaje, y
la necesidad de cambiar de las actitudes y valoreseducativos en un período en
que no sólo es histórico, pero

interpretativo, se

centró en las nuevas

necesidades que deben ser compartidos por instituciones y docentes.
El otro teórico que se presenta en este estudio es Michel Maffesoli, de
origen francesa, también sociólogo, siéndole atribuido el título de un de los
fundadores de la sociología del cotidiano. Parece nos que su trabajo vedel
encuentro a la preocupación del eje de nuestro seminario que es la relación

entre persona, sociedad, educación, tiempo, espacio, cultura, donde se
procesan las relaciones del cotidiano humano, e más, una antítesis a la
sociología positivista.
Su biografía informa que tiene se dedicado a entender este cotidiano en
una atmosfera postmoderna, donde el imaginario, las tribus urbanas estánpresentes. Es profesor en Sorbone, donde dirige el Centro de Estudios sobre el
Actual y el Cotidiano y también el Centro de Investigaciones sobre el Imaginario
en Grenoble. Hice doctorado en Ciencias Humanas y Sociología en Grenoble,
ampliando sus estudios en la Universidad de Estrasburgo.
Es interesante señalar que Maffesoli, no se prende a las reglas
convencionales académicas para pensarescribir sus obras, usa mucho de la
inteligencia intuitiva, de la observación del hombre en su cotidiano y su relación
con la libertad, la democracia, e otras expresiones comunitarias presentes en la
sociedad postmoderna.
Philippe Meirieu es un pedagogo francés contemporáneo, militante en los
movimientos de la educación popular, estudio Filosofía y Letras en Paris,
actualmente es profesoruniversitario en Ciencias de la Educación. Participo de
la creación del institutos universitarios, responsable por la formación de
inúmeros profesores cuando fue director do Instituto das Ciencias e Prácticas
de Educación y de Formación de la Universidad Lumière –Lyon. Fue actuante
en el programa de reformulación de los liceos franceses, coordinó o Instituto
Nacional de Investigación...