High Scope Y Montessori

High Scope y Montessori
El enfoque del método de High Scope pretende dar cambios en la enseñanza académica de los niños, tenPiaget y Montessori, quienes afirman que el medio de aprendizaje del niñodebe de ser activo, dándoles tiempo y oportunidades para que ellos mismos exploren Y como su motivación es interna, se llegan a concentrar en sus acciones y pensamientos. Si les ofrecen tiempo ymateriales básicos, los niños en general pueden juntar, por cuenta propia o con poca ayuda de un adulto.
El método de aprendizaje activo proporciona un campo teórico para la organización del ambiente, larutina diaria y la interacción de los niños. Teniendo en cuenta que los dos procesos evolutivos mas importantes para el desarrollo social del niño entorno a los cuatro años son la familia y laescuela.
Montessori, quien en su libro “la menta absorbente del niño” nos dice, que en la actualidad, la educación es rica en métodos, intenciones y finalidades sociales, pero no se puede decir que toméen consideración la vida en sí misma; ya que los estudiantes deben de seguir las normas prestablecidas del instituto del que son alumnos y deben adaptarse a los programas recomendados por elministerio de educación nacional.
Indudablemente el período infantil es un período de creación; al principio no existe nada, y al cabo de un año, aproximadamente, el niño lo conoce todo.
Ejemplo: a partirde su experiencia, en los niños se desarrolla otra virtud social: la paciencia, una especie de abnegación en la inhibición de sus propios impulsos. Así, estos rasgos del carácter que denominamosvirtud se afirman espontáneamente. No podemos enseñar a niños de cuatro años esta forma de moralidad, pero lo puede la experiencia, y como que entonces, en otros ambientes, no se podía producir lanormalización, viendo que en todo el mundo los niños luchaban por la posesión de las cosas mientras que los de nuestras escuelas esperaban, la cosa aun adquirió mas relieve a los ojos de la gente, que me...