Hijos

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Corporación Universitaria Minuto de Dios
Facultad de Ciencia Humanas y Sociales
Licenciatura en Filosofía
Seminario de Pedagogía
Profesor: Francisco Gomez
Estudiante:15/02/12

La Complementariedad del Constructivismo a la Educación.

La visión del constructivismo en la educación resulta innovadora y adecuada en tanto que se da una nueva visión y un nuevoenfoque a factores imprescindibles dentro de ésta como son: la enseñanza y el aprendizaje y mucho más que eso da un nuevo enfoque al papel de la educación misma. En lo que corresponde al aprendizajehace que se deba considerar las capacidades mentales del niño, es decir las habilidades que este posee para realizar un determinado tipo de ejercicio; por ejemplo se parte de que los individuos tienencierto desarrollo intelectual, que mas que eso es un constructo mental, que les posibilita hacer unas tareas de forma autónoma, a la misma vez se reconoce que existen otras labores que no pueden serrealizadas por los niños, no por incapacidad sino porque dicho constructo aun no esta completamente desarrollado.

Por otra lado, la idea del aprendizaje y junto con las apuestas de Vygotsky se debetener presente que no basta con la mera enseñanza de maestro con los clásicos contenidos académicos sino también ha de tenerse en cuenta la significación que cada particular pueda darle a esta, esdecir, al tener que considerar al sujeto y su particularidad se ha de tener también en cuenta que este se desenvuelve en un espacio determinado, con unas significaciones especificas de las cosas, porello el maestro, profesor, ha de tener como responsabilidad, más que de enseñar contenidos académicos, el proporcionar herramientas para la búsqueda de las propias significaciones.

Si es así ¿Cómo hade ser entonces la labor del docente? ¿Cómo se posibilita este tipo de aprendizaje?, tomando como base lo anteriormente planteado y respondiendo al segundo factor enseñanza debemos tener en cuenta...
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