Hipotesis

UNIVERSIDAD DE NARIÑO
FACULTAD DE ARTES
LICENCIATURA EN ARTES VISUALES

LISBET CADENA

HIPOTESIS
Hipótesis Nula: No existe relación entre la correcta enseñanza de la historia del arte y laapropiada percepción de los estudiantes frente a las obras de arte.
Hipótesis alternativa: Los alumnos a quienes se les enseña historia del arte razonan mejor frente a cualquier clase de obra que seles presente, demostrando una perspectiva más apropiada a tales situaciones.
Problemas:
¿Por qué la cátedra de educación artística no tiene la importancia en el currículo escolar de lasinstituciones educativas?
¿Cómo podemos hacer que el arte alcance un nivel de importancia más apropiado en el plan de estudio de las instituciones educativas?
¿Cómo los docentes competentes especializados enel área de educación artística, podrían ofrecer una buena experiencia educativa?
¿Cómo afecta la mala elaboración del currículo escolar de la cátedra de educación artística en cuanto al desempeñofuturo de los estudiantes de instituciones educativas?
¿Cómo crear e implementar un plan de estudios que abarque la Historia del Arte y no solo la parte manual y creativa en las InstitucionesEducativas?
¿Cómo cambiar la mentalidad de las instituciones educativas, en que el Arte no es una materia de descanso sino que tiene la misma importancia que muchas otras áreas escolares?
¿Cómo cambiar laperspectiva artística de cada estudiante, utilizando un modelo catedrático fácil y eficaz, dirigido desde la Historia, la contemplación de obras, hasta la creación individual de obras de arte?
¿Cómoplantear un plan de estudios que comprenda aspectos importantes en la materia de Artística en la educación media, como lo es la Historia, la observación y la creación, enfocado a todos los gradosescolares de la Institución Educativa?
¿Cómo implementar en las Instituciones Educativas un método alternativo que conlleve al estudiante a percibir de una manera diferente cada manifestación artística...