Historia de la educacion

Historia de la Edcación

**Monarquia-ÉPOCA ANTIGUA (hasta el siglo II a. C.).
             En esta época antigua de la historia de Roma, la educación de los muchachos se limitaba a la preparación que podía darle su padre. Se trataba de una educación de campesinos, basada fundamentalmente en el respeto a las costumbres de los antepasados. Desde la más tierna infancia se les enseñaba que lafamilia de la cual eran miembros constituía una auténtica unidad social y religiosa, cuyos poderes estaban todos concentrados en la cabeza, en el padre de falilia, que era el propietario de todo, con derecho de vida y muerte sobre todos los miembros de la familia.
             Hasta los siete años era la madre la encargada de la educación de los hijos. La madre es la maestra en casa. Ejerce, pues, unpapel de suma importancia: no se limita sólo a dar a luz al hijo, sino que luego continúa su obra cuidándolo física y moralmente. Por eso su influencia en el hijo será importante durante toda la vida de éste.
            A partir de los siete años era el padre quien tomaba la responsabilidad de la educación de los hijos. Un padre enseñaba a su hijo -puer- a leer, escribir, usar las armas ycultivar la tierra, a la vez que le impartía los fundamentos de las buenas maneras, la religión, la moral y el conocimiento de la ley. El niño acompaña a su padre a todas partes: al campo, a los convites, al foro, etc.
             Por su parte, la niña -puella- sigue bajo la dirección y el cuidado de su madre, que la instruye en el telar y en las labores domésticas.
              El definitivoperfeccionamiento a su formación lo daba el ejército, en el que se ingresaba a la edad de 16 o 17 años. La fuerza del ejército romano residía en su disciplina: el cobarde era azotado hasta morir, el general podía decapitar a cualquiera por la menor desobediencia, a los desertores se les cortaba la mano derecha, y el rancho consistía en pan y legumbres.

**Educación Romana en la Republica

Laintroducción en Roma de la educación griega

 Las escuelas en Roma aparecen en un período incierto entre los siglos V y III a.C. En Bacchides, una comedia de Plauto, el tutor esclavo le recuerda a su joven señor todas las obligaciones que en años anteriores lo habían sometido a una disciplina: llegar a la palestra con el amanecer, ejercitarse en atletismo; de regreso a casa leer delante de su maestro,cuidando de no tropezar en una sola sílaba si no quería ser golpeado hasta quedar su piel manchada. La descripción se basa claramente en el modelo griego.

 Lo cierto es que el ejemplo griego influyó notablemente en los inicios de la educación formal en Roma; pero ello acaeció a través de los griegos establecidos en la Italia meridional en primera instancia, y no mucho antes de la época deMarco Catón. La Odisea, traducida al latín, pronto se convirtió en un texto escolar clásico y Homero sería el modelo literario. A partir del 200 a.C el sistema educativo romano se basó cada vez más en el modelo griego.

La enseñanza elemental parece haberse introducido con relativa facilidad. No era difícil conseguir esclavos griegos, que las familias ricas empleaban como litteratores (maestro deescritura equivalente al grammatistes de los griegos) y en ciertos casos copiando el modelo del paidagogos griego (en latín paedagogus).

Hubo resistencias y criticas al modelo griego, por parte de los romanos, al pensar algunos, que los grigos litteratores no eran idoneos para la tarea. 

La filosofía nunca se adueñó del espíritu romano en la misma medida en que lo hiciera en Grecia, elestoicismo, (luego fuente de desidia y caida intelectual, pensandolo exageradamente al igual que el hedonismo), atrajo a muchos segidores.

Los romanos terminaron ocupando la totalidad del Oriente helenístico, incluyendo Egipto que, tras un período de control indirecto se convirtió en territorio romano.

 Cicerón, Marco Tulio (106-43 a.C). Su impronta sobre la cultura fue tan importante que su...