Historia De La Educacion

Historia de la educacion

La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideiasgriegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimilael helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en la caída de Constantinopla en 1453 (o bien en 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperioromano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea(siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado
l.  EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Al iniciarse el siglo XX la organización de la educación en Colombia llevaba
la impronta de las nuevas normas establecidas por la Constitución de 1886,
producto de la etapa de regeneración inicial llevada a cabo por el presidente
Rafael Núñez. Según esta norma "laeducación pública será organizada y
dirigida en concordancia con la religión católica", agregando que la instrucción
primaria, costeada con fondos públicos, "será gratuita y no obligatoria". El
concordato suscrito con la Santa Sede en 1887 ratificó este esquema, en el
que la Iglesia asumió el control completo de la educación, situación que se
prolongó hasta la iniciación de los gobiernos liberales en1930.

Sin embargo, un cambio profundo en las costumbres nacionales que comenzó
a influir en los conceptos sobre la educación, se hizo visible al terminar la
guerra de los Mil Días. El sector cafetero comenzó a mostrar un desarrollo
acelerado y, especialmente en Antioquia, se cristalizaron muchos proyectos
industriales que habían sido propuestos al finalizar el siglo anterior. Una nueva
generaciónde hombres de empresa buscó fórmulas para establecer en el país
un sistema educativo pragmático y adecuado al nuevo desarrollo de la economía.

Este clamor fue recibido por el gobierno y, en 1903, el Presidente Marroquín
sancionó la ley orgánica de Educación que la dividió en primaria, secundaria
y profesional, presentando una innovación en el caso de la secundaria que se
estructuró en técnica yclásica. La primera incluyó idiomas modernos y materias
previas para la enseñanza universitaria y profesional y la segunda hacía énfasis
en la filosofía y las letras. Señalaba la norma que la enseñanza primaria rural
debería dar importancia a materias que habilitasen a los ciudadanos para las
tareas de la agricultura, industria y comerci
l.  EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Al iniciarse el siglo XX laorganización de la educación en Colombia llevaba
la impronta de las nuevas normas establecidas por la Constitución de 1886,
producto de la etapa de regeneración inicial llevada a cabo por el presidente
Rafael Núñez. Según esta norma "la educación pública será organizada y
dirigida en concordancia con la religión católica", agregando que la instrucción
primaria, costeada con fondos públicos, "serágratuita y no obligatoria". El
concordato suscrito con la Santa Sede en 1887 ratificó este esquema, en el
que la Iglesia asumió el control completo de la educación, situación que se
prolongó hasta la iniciación de los gobiernos liberales en 1930.

Sin embargo, un cambio profundo en las costumbres nacionales que comenzó
a influir en los conceptos sobre la educación, se hizo visible al terminar...