Historia de la educación en méxico
Páginas: 14 (3308 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2012
INTRODUCCIÓN
Inicio este ensayo con esta frase por la realidad que expresa, muchas veces el ser humano se encuentra con el mismo suceso y la misma respuesta negativa, siendo que al conocer la historia podemos darnos cuenta de muchas cosas que no ayudan en la realización de un proyecto o una simple finalidad. La condición humana es la misma y aún cuando pasan los años, sigue teniendo las mismasnecesidades y debilidades que es necesario resolver. Cuando nos detenemos a comprender esta realidad, somos capaces de poder enfrentar nuevas situaciones para nosotros y antiguas para la historia.
El desarrollo de los pueblos y ciudades depende del desarrollo de sus integrantes. A los mexicanos les llevó mucho tiempo darse cuenta de ello; sin embargo, una vez alcanzada esta conciencia, Méxicose ha esforzado por salir adelante. Con este trabajo, he descubierto que el anhelo de ser mejor está en el interior de los mexicanos. Es algo que de alguna manera trato de rescatar en este texto. Como propósito, el fomentar la nacionalidad, no solo desde los símbolos patrios que son parte de ella, sino desde la herencia cultural que contiene sus problemáticas y aciertos que nos hace ser lo quesomos hoy.
He reunido ciertas características de la educación en México, desde 1910 hasta 1929. En estos datos he recopilado lo más importante, o lo que considero que es clave para el desarrollo de la educación en nuestro amado país, esto en cuanto a la repercusión que tiene para que tengamos en este momento el sistema de educación que rige a todas las escuelas del país, y por lo tanto, nuestrapropia educación, ya que esta nunca termina, sino que sigue siendo toda la vida.
A la vez, hago un preámbulo de la situación histórica, para ubicar el contexto en el cual se dan los sucesos educativos. Me parece que esto nos ayuda a comprender las situaciones que se presentan y las causas que los llevaron a tomar ciertas resoluciones que se convirtieron en decretos y modificaciones a nuestrasleyes, estas sobre la sobre la educación o la nación en general.
LA EVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN DE MÉXICO
La superación del país consistía en “sacar al indio de su propia miseria”.
Partiendo desde la época del porfiriato en México, considerada una época de dictadura debido al tiempo extenso en el que se reeligió Porfirio Díaz. Este fue un tiempo de injusticias sociales y falta deeducación. En este tiempo solo un tercio de la población asistía a la escuela primaria. Esto se debía a que solo asistía a la escuela primaria los niños de las comunidades más civilizadas y los indígenas o personas que vivían en zonas campesinas formaban el resto de la población en México que no podías asistir.
La desigualdad social antes mencionada era debido al cúmulo de bienes centrada solo en unoscuantos y los que padecían carencia económica, tenían cada vez menos.
Hacia 1879, las escuelas que existían eran las rurales, eran 80 y sostenidas por el estado; pero vigiladas por los órganos que brindaban los libros y pagaban a los profesores. Para 1900 estas habían aumentado a 118 y las urbanas eran 98. Algunas de estas escuelas eran mixtas, compartían el recreo pero en salones distintos yestas eran contadas con las rurales. En su mayoría eran para un solo sexo.
Se dice que la razón por la cual eran tan pocas escuelas rurales siendo tanta la población campesina, era por el desprecio de los liberales y la idea que los positivistas tenían del indio (indígena), ya que comparados con los extranjeros, tenían un rendimiento bajo y de mala calidad. Al iniciar la revolución con FranciscoI Madero y Emiliano Zapata, Porfirio Díaz se siente amenazado y es cuando da inicio a lo que serían las escuelas rudimentarias, Díaz no logró ver avanzado su proyecto de educación por que no comienza cuando él renuncia. Esto no lo impulsó por iniciativa, en realidad a Díaz no le importaba la gente campesina, sino que lo inició debido a la amenaza de la revolución antes mencionada.
En 1911...
Inicio este ensayo con esta frase por la realidad que expresa, muchas veces el ser humano se encuentra con el mismo suceso y la misma respuesta negativa, siendo que al conocer la historia podemos darnos cuenta de muchas cosas que no ayudan en la realización de un proyecto o una simple finalidad. La condición humana es la misma y aún cuando pasan los años, sigue teniendo las mismasnecesidades y debilidades que es necesario resolver. Cuando nos detenemos a comprender esta realidad, somos capaces de poder enfrentar nuevas situaciones para nosotros y antiguas para la historia.
El desarrollo de los pueblos y ciudades depende del desarrollo de sus integrantes. A los mexicanos les llevó mucho tiempo darse cuenta de ello; sin embargo, una vez alcanzada esta conciencia, Méxicose ha esforzado por salir adelante. Con este trabajo, he descubierto que el anhelo de ser mejor está en el interior de los mexicanos. Es algo que de alguna manera trato de rescatar en este texto. Como propósito, el fomentar la nacionalidad, no solo desde los símbolos patrios que son parte de ella, sino desde la herencia cultural que contiene sus problemáticas y aciertos que nos hace ser lo quesomos hoy.
He reunido ciertas características de la educación en México, desde 1910 hasta 1929. En estos datos he recopilado lo más importante, o lo que considero que es clave para el desarrollo de la educación en nuestro amado país, esto en cuanto a la repercusión que tiene para que tengamos en este momento el sistema de educación que rige a todas las escuelas del país, y por lo tanto, nuestrapropia educación, ya que esta nunca termina, sino que sigue siendo toda la vida.
A la vez, hago un preámbulo de la situación histórica, para ubicar el contexto en el cual se dan los sucesos educativos. Me parece que esto nos ayuda a comprender las situaciones que se presentan y las causas que los llevaron a tomar ciertas resoluciones que se convirtieron en decretos y modificaciones a nuestrasleyes, estas sobre la sobre la educación o la nación en general.
LA EVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN DE MÉXICO
La superación del país consistía en “sacar al indio de su propia miseria”.
Partiendo desde la época del porfiriato en México, considerada una época de dictadura debido al tiempo extenso en el que se reeligió Porfirio Díaz. Este fue un tiempo de injusticias sociales y falta deeducación. En este tiempo solo un tercio de la población asistía a la escuela primaria. Esto se debía a que solo asistía a la escuela primaria los niños de las comunidades más civilizadas y los indígenas o personas que vivían en zonas campesinas formaban el resto de la población en México que no podías asistir.
La desigualdad social antes mencionada era debido al cúmulo de bienes centrada solo en unoscuantos y los que padecían carencia económica, tenían cada vez menos.
Hacia 1879, las escuelas que existían eran las rurales, eran 80 y sostenidas por el estado; pero vigiladas por los órganos que brindaban los libros y pagaban a los profesores. Para 1900 estas habían aumentado a 118 y las urbanas eran 98. Algunas de estas escuelas eran mixtas, compartían el recreo pero en salones distintos yestas eran contadas con las rurales. En su mayoría eran para un solo sexo.
Se dice que la razón por la cual eran tan pocas escuelas rurales siendo tanta la población campesina, era por el desprecio de los liberales y la idea que los positivistas tenían del indio (indígena), ya que comparados con los extranjeros, tenían un rendimiento bajo y de mala calidad. Al iniciar la revolución con FranciscoI Madero y Emiliano Zapata, Porfirio Díaz se siente amenazado y es cuando da inicio a lo que serían las escuelas rudimentarias, Díaz no logró ver avanzado su proyecto de educación por que no comienza cuando él renuncia. Esto no lo impulsó por iniciativa, en realidad a Díaz no le importaba la gente campesina, sino que lo inició debido a la amenaza de la revolución antes mencionada.
En 1911...
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