historia de la evolucion artistica

Período
Características
Autores
Antigüedad
Primeras reflexiones sobre el interés y la orientación de la educación artística en la escuela
Dibujo tiene dos funciones: utilidad y de belleza.Platón y Aristóteles
Edad Media
La creación artística se reduce a los oficios manuales dentro de los talleres de trabajo.
El aprendizaje se centra en materiales y técnicas, sin pretender laoriginalidad o las innovaciones estéticas.
Escasos manuales o tratados en cuanto a la formación
No hay sistema escolar.
Teófilo
Cennini
Del Renacimiento al Romanticismo
Aparición de escuelas yacademias de dibujo (Academia de Florencia, Vasari).
Aprendizaje organizado entorno a la copia y a la geometría. Junto a los ejercicios de dibujo (copia de láminas, de dibujos de grandes maestros, debajorrelieves y estatuas grecoromanas, del natural, realización de grandes composiciones), aparecen los estudios teóricos (perspectiva, anatomía, teoría de la proporción, Historia del Arte yEstética).
Orientación especializada y profesional. El dibujo imita la naturaleza y busca la belleza.
No hay sistema escolar. Se crean las escuelas de dibujo.
Albeti
Leonardo da Vinci
Durero
Vasari
s.XIX (1803-1886)
Introducción de "Dibujo" en las materias obligatorias de curriculum (escuela primaria y secundaria). Formación del profesorado. No se ha descubierto el dibujo espontáneo infantil. Seadaptan y simplifican los métodos de formación del artista para uso escolar. El dibujo se especializa en artístico y técnico. Copia de láminas
Se comprende en Dibujo con una orientación figurativafundamentada en el dibujo geométrico; existen dos vertientes: artística y técnica. Progresión de la figura geométrica hacia figuras más complejas.
Elaboración de los primero manuales escolares(Pestalozzi)
La tarea fundamental de la escuela es proporcionar claridad en los pasos iniciales ( Friedich Froebel).
El dibujo en la escuela.
Pestalozzi
Schmid
Froebel
Smith
s. XX (1886-1942)...