HISTORIA DE LA PEDAGOG A

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA





ENSAYO No 1






CHRISTIAN DANILO GUZMÁN DÍAZ
20142155095







UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACÍON
LICENCIATURA EN ED. BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
PROFESOR: JAIME BLANDÓN
13/08/2015

¿Educación militar, o educación obsoleta?
La educación militar siempre apunta a la formación de sujetos en cadena, porcoloquialmente decirlo, en la que todos cumplimos con una serie de requisitos para pasar al eslabón siguiente, que puede ser la secundaria, la media o la universidad; en un modelo educativo que funciona de ese modo, el control y la disciplina siempre están presentes, como actores silenciosos y efectivos que se hallan presentes en la educación desde la época medieval, cuando la enseñanza escolásticaestaba en auge, en esa época donde el clero creo las universidades como una extensión de su poder teológica y teleológicamente organizado.

En este modelo de educación, se tenían en cuenta técnicas, estrategias y modelos para moldar al ser humano al contexto y en ese proceso de moldear, transmitirle valores1, tradiciones y conocimientos de los cuales el mismo contexto se alimenta y se sustenta,magnifico ¿no?. Todos los seres humanos marcharían por un camino donde no hay cabida a errores, de aplicarse y transmitirse de esa manera…aunque parezca extraño, este modelo educativo conceptual y lineal se aplicó con éxito hasta hace apenas unos quince o dieciséis años, entonces que generó que el ámbito educativo se pusiera patas arriba, que los maestros tengan que huir de las aulas para preservar sudignidad y su vida en algunas ocasiones, que los padres de familia tengan hijos que según sus propias palabras se les salieron de las manos y no saben qué hacer con ellos2? Muy sencillo, la culpable de esta hecatombe de la escuela y la educación es…la tecnología.

Con la llegada de la internet y el fácil acceso a las nuevas tecnologías, las instituciones que transmitían el conocimiento, perdieronla hegemonía sobre el mismo3, una hegemonía que tenían desde el renacimiento y el siglo de las luces, cuando por fin se lo arrebataron a las codiciosas manos del clero, con esta pérdida del poder cultural que tenían, vino la confusión de principios epistemológicos, epistémicos, morales y éticos, que tienen como consecuencia…esta catástrofe educativa actual, que para el que no lo crea, que vaya eintente dictar clase en un colegio distrital y lo vivencie por experiencia directa.


Algunas de las mentes más brillantes que han estudiado la educación de las fuerzas armadas de Colombia, se han dado a la tarea de investigar el impacto de las nuevas tecnologías sobre la educación militar y sobre la educación en general, en cómo estas han cambiado las tácticas y estrategias en el combate y laguerra y como se han modificado las dinámicas pedagógicas de las escuelas, que son otro tipo de campo de guerra en nuestros días.
Si bien sus estudios son mas bien laxos en cuanto a rigor teórico investigativo, sus conclusiones son contundentes en cuanto a los métodos y estrategias de acción que los futuros y actuales docentes podrimos adaptar a nuestro campo de acción (los centros de educación sonotro campo de batalla) 4 . Aquí unos de ellos:
Identificación de las potencialidades de todo el escuadrón, para que todas esas virtudes se dispongan hacia la meta o metas que definan la victoria y el éxito.

En un aula de clase, el profesor moderno debe identificar y ayudar a sus estudiantes a desarrollar las capacidades cognoscitivas y/o artísticas que el estudiante posea, así como un director deorquesta, conduce a los músicos con sus distintos e incongruentes instrumentos musicales para crear melodías únicas que seria imposible crear si todos estuvieran tocando individualmente o en otras armonías.
El éxito o la victoria no deben tomarse como la conquista de un objetivo o una meta solitaria y desconectada de su contexto, debe verse como una cadena de pequeñas o grandes conquistas...