Historia del curriculum

* Las antiguas civilizaciones han aportado mecanismos a las prácticas pedagógicas:
* China contribuyó con la introducción del examen;
* La India con su ceremonial religioso;
*La Griega con su humanismo;
* La Romana con su formación encíclica;
* La civilización Judía con su instrucción talmúdica;
* La educación medieval introdujo el Trivium yQuadrivium.

* Bobbit, 1918.
Currículo:
* como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo,
* como la serie de experienciasde entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo.
Es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término.* Ralph Tyler. 1949
El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
Identifica como tareas del currículo:* Selección de contenidos y su organización
* Secuencia con principios psicológicos
* Determinación y Evaluación de métodos adecuados

* Hilda Taba, 1962.
Planteó que todoslos currículum están compuestos de ciertos elementos.
* Metas y de objetivos específicos;
* Selección y organización del contenido;
* Patrones de aprendizaje y enseñanza,* Programa de evaluación de los resultados

* Robert Gagné, 1967.
Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puedeser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.

* Glatthorn.
Elcurrículum es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas, usualmente representado en documentos de diversos niveles de generalidad, y la actualización de esos planes en la clase, según lo...