historia gera

pedagogía


“El método mutuo como discontinuidad del discurso pedagógico moderno”

Introducción 2
Desarrollo de los contenidos 2
 La aparición del método mutuo: un poco de historia. 2
 Elmétodo mutuo trastoca los dispositivos instaurados por el discurso comeniano. 3
La instrucción simultánea 4
Utopías 4
El lugar del docente como lugar del que sabe 5
La infancia o el niño comoalumno 5
La alianza escuela-familia 6
Simultaneidad sistémica 6
La gradualidad 7
El estado educador 7
 La importancia del método mutuo. 8
Bibliografía 8
 Bibliografía Obligatoria 8
Bibliografía Complementaria 8




Desarrollo de los contenidos
 La aparición del método mutuo: un poco de historia.
La introducción del método de enseñanza mutua marca el inicio del proceso demodernización escolar en los países recién independizados de la metrópoli europea, que buscaban a través de distintas tácticas político-organizativas tener un sistema de educación escolar propio, adaptando lainnovación educativa del momento o el último grito de la moda pedagógica europea como era el método mutuo.
En las primeras décadas del siglo XIX, la educación está vinculada a cambios políticos ysociales, por lo que la instrucción en escuelas se constituye en el medio por el cual el discurso pedagógico dispone de un mecanismo específico sobre el cuerpo infantil que habrá de producir o consolidarlas transformaciones necesarias en lo político, lo social, lo económico etc. de las sociedades independizadas recientemente.
Es en este contexto, que el método mutuo pareció tener afinidad con lasnuevas proclamas políticas de la época representadas en el gobierno de Rivadavia para el caso de Bs. As..
A partir de la credibilidad en el dispositivo escolar logrado por el discurso de la pedagogíalancasteriana, es que aparecen otros personajes en América Latina: Thomson, Falcao de Frota, Lancater, Catalá, Baladía, etc. pedagogos modernos, figuras recortadas del poder político y relativamente...